从公共权力的来源看官民互动机制的建立

公共权力来源于公民大众，公共权力体系从公民大众环境中获取生命，它的生死存亡也完全由公民大众环境掌握。所以，公民大众就有足够理由参与到公共政策的制定、执行、监督的各个环节，充分表达自己的利益要求，落实正当利益的合理分配，监控公共权力体系运行。因此，我们有必要在公民大众环境与公共权力体系之间建立良好的互动机制。     

把握新常态 力求新作为 开创侨务工作新局面 全省侨办主任会议在宁召开

<正>2月11日,全省侨办主任会议在南京召开,省侨办机关及直属单位负责人、13个省辖市和3个省管县(市)侨办负责人共百余人齐聚一堂、共活发展。会议回顾总结了2014年全省侨务工作取得的成绩,讨论分析了新常态下侨务工作面临的形势,研究部署了2015年全省侨务工作的各项目标任务。江苏省侨办主任王华出席会议并作重要讲话。他说,2014我省各级侨办按照国侨办会议部署和"两个率先"的     

高中英语课堂师生互动中存在的问题

在英语课堂教学中开展有效课堂师生互动,不仅是良好师生关系的基础、提升英语教学质量的前提,也是培养增强学生能力,促进学生全面发展的有效途径。随着高中英语新课程标准的实施,对英语课堂教学提出了更高的要求。通过随机抽样的方式,昆明市某中学160名高中生和他们相应的英语老师被选取作为研究对象。研究过程中主要采取三种方法:师生问卷调查、课堂观察和教师访谈,通过分析所收集的数据,试图深入了解高中英语课堂师生互动现状和互动中存在的问题,并针对性地提出建议。     

中美日外交中的“超级第三者”

中美日三国中,三对双边关系在内容和运行逻辑上都存在很大的不同。但历史地看,任何一对双边关系的发展都会给第三方造成不同程度的影响。与此同时,中美日三国外交棋局还存在一个"奇怪"现象:任何一对双边互动都不会在台面上讨论第三方,但这个第三方对     

多媒体教学改革创新点探讨

寻求多媒体教学改革的创新点和突破口1.加强先进多媒体教育思想是多媒体改革创新的思想基础先进的多媒体教育思想是多媒体教学创新的核心和灵魂。现如今先进的多媒体教育思想不仅实现了高水平多媒体教学,进一步实现了我国多媒体教学的实际应用价值。2.加强教育工作者的素质教育是多媒体改革创新的重要举措现如今,社会对智能型、富有创造精神的高素质人才的需求越来越多,这不仅是为了适应当今激烈竞争的市场需求,更是社会对综合素质人才的需求。因     

游戏如何体现社会工作的专业性

游戏对于每个人都不陌生,婴儿时的玩手指,幼年时的捉迷藏对于人们都是一段难忘的回忆。在游戏中感受着快乐,享受着游戏带来的各种体验。扮演医生病人的游戏将生活进行预演,为以后的生活做好铺垫;踢足球游戏让人学会了团队协作,增强了体质。不仅在游戏中成长,而且满足了需要。     

九江打造湖区百个精品农村社区

2011年,鄱阳湖生态经济区规划上升为国家战略后,江西省九江市紧紧抓住这一历史性发展机遇,主动对接,积极策应,坚持以生态文明建设与农村社区建设互动共建为抓手,在总结提升原有的基础上,突出六大     

区域经济一体化背景下京津冀劳务协作分析

十二五规划提出推进京津冀区域经济一体化发展、打造首都经济圈的国家战略,在此背景下,加强京津冀劳务协作成为实现区域经济合作必不可少的人力支撑。开展京津冀劳务协作具有现实依据,既可以满足河北省与京津的双重需要,也符合农村富余劳动力转移就业的成本收益比较规律。但同时也存在着一些制约京津冀劳务协作的因素,主要有京津地区低技能要求类岗位因就业质量低下对河北省农村富余劳动力缺乏吸引力问题,河北省农村转移劳动力素质较低无法胜任高技能岗位问题,开展京津冀劳务协作的组织、人力、信息支撑不足问题等。应通过提高农村转移劳动力就业质量、加大政府和企业的培训投入、开展京津冀培训协作、设立村级劳动保障协管员、建立京津冀信息合作机制等办法解决这些障碍问题,进一步促进京津冀劳务协作,为京津冀区域经济一体化提供有力支持。     

论高校思想政治理论课教学实践中教师、学生撤材的三位互动关系

思想政治理论课教学实践中教师、教材、学生是动态的三位互动的关系,以往的教学实践往往以教师作为教学活动的主体,忽视了教材及学生作为教学实践的重要因素在教学实践中所起的作用。在思想政治理论课的教学实践中,学生是教学活动的主体,教师是教学活动的主导,教材是将教师和学生联系起来的纽带。在教学实践中,教师要不断丰富学养,吃透教材,结合学生的心理特征寻找思想政治理论课教学的兴奋点,充分发挥教师、教材、学生的三联互动关系,使思想政治理论课具有吸引力、感染力和说服力。     

论中学语文课堂教学的提问艺术

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的契约,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径.它的重要表现形式为:师问生答,生生问答,以及教师的评价等.在以上的这几个环节中,教师的提问设计要遵循:使学生能够接受、符合学生现状的原则,且提问的形式要科学合理,对于学生的回答评价要恰到好处,把握住一个“度”字.对于学生的提问更应具有一个正确的态度,要加以鼓励和引导,充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,处理好以上提问诸环节的问题,才能达成一个师生互动的平台.达到课堂教学科学化、合理化,以求获得极佳的教学效果.