港-城经济互动关系研究进展述评

港-城之间存在着相互依存、相互作用的关系,研究港-城经济互动,文章对港口本身、港口城市的发展都具有重要意义。文章对港-城经济互动关系的研究进展,从港-城互动的基础条件、动力机制、空间结构演变、互动模式与互动效应等五个方面进行回顾与评价,为该领域的研究提供借鉴与参考。     

族际社会中的族群与族群认同--以俫人为个案

“族群边界”理论认为造成族群的是“边界”,它产生于族群互动的过程,是族群的主观认知和选择,并以此区分不同人群。以侏人为例,他们通过对祖先记忆的诠释而形成边界,实现族群认同。“边界论”立足于主位视角,重视动态过程,与“客观特征论”用客观特征来判断族群身份的静态模式形成鲜明对比。     

江苏海协教育基金会成绩喜人

2008年12月7日下午,江苏海协教育基金会在南京玄武饭店举行座谈会,主题是通过捐赠企业家与受助高校贫困大学生互动交流,促进教育事业和慈善事业的发展。与会代表有捐赠企业家、南京大学等高校领导以及受到该基金会资助的优秀贫困大学生代表。江苏省政府何权副省长到会并发表了重要讲话。座谈会由基金会理事长龚世贵主持,南京大学谈哲敏校长助理、南京中医药大学陈     

当代全球化的内涵及其内在互动逻辑

全球化是人类面临的最富有挑战性的课题,它全面而深刻地影响着人类的现实与未来。对全球化历史阶段的划分,取决于不同的认识标准。我们目前所经历和所理解的全球化是当代全球化,它存在着巨大的能量。“相互依存-国际合作-国际机制”构成了全球化时代基本的互动逻辑。     

中国东西部地区公共管理差异性研究：缘起、内容与意义

随着中国东西部地区差距的进一步拉大,加强中国东西部地区公共管理的差异性研究显得日益必要。中国东西部地区公共管理差异性研究的内容主要包括公共管理环境的差异性;公共管理行为的差异性;公共管理模式的差异性;东西部地区的公共管理模式以及两个地区之间的公共管理良性互动模式等。中国东西部地区公共管理差异性研究,在理论上将弥补我国发展问题上公共管理缺席的不足,开创公共管理研究差异性的新领域,在实际应用上可以为构建更加适合于东西部地区的公共管理模式及两个地区公共管理的良性互动模式提供理论依据、方法依据和决策参考背景。     

构建南北合作新模式——建设中的地中海联盟解析

地中海联盟是欧盟推动成立的首个跨区域的新实体,旨在提升以欧盟—地中海伙伴关系为核心的"巴塞罗那进程"。该联盟有三个基本原则,即以两年召开一次的地中海峰会为最高级别的政治动员、以平等地位为基础的"南北联合所有"的共同治理结构和凸显创造实际一致性的具体的区域计划。地中海联盟正以自己独特的方式构建着一种南北合作的新模式。     

基于语料的教师课堂话语分析——英语教师课堂提问的实证研究

本文根据课堂观察和问卷调查,对教师课堂提问从提问数量、提问类型、提问形式、提问指向及提问调整等方面进行了分析.研究结果显示,目前中学英语课堂中,教师应从"以教师为中心"的教学模式转变为"以学生为中心"的教学模式,并充分运用课堂提问,让学生积极参与课堂交际活动,较大限度地调动学生的兴趣,以利于学生有效的语言输出.     

教育与社会互动的机理释义及其调谐

从教育与社会互动的机理看,教育的社会功能具有正负两个方面的效应,故应对之加以调谐,才能更好地促进教育与社会和谐互动。而教育和社会的主体是人,两者互动的中介也是人,两者的互动域是人的生活世界,两者发展的最终目标都在于满足人的生活需要和促进人的全面自由的发展。因此,生活教育模式可以作为教育与社会互动的调谐器。     

论区域经济发展与高等教育水平提升的互动效应

本文重点对区域经济发展与高等教育水平提升之间的关系问题进行了理论性阐述,表明高等教育水平提升对区域经济发展的推动作用,区域经济发展对高等教育水平提升的支撑作用,二者形成良性互动效应。同时还阐述了高等教育在经济发展中的重要性,指出优先发展高等教育对区域经济发展的重大意义,为区域教育尤其是高等教育发展提供了一种战略性视角。     

高等学校大班英语口语教学的困境与出路

分析了当前高等学校大班口语教学所面临的三大困境：课堂学生数量过多,缺乏师生互动环节;环境不理想,视觉听觉受限;适用大班英语的教学法不多,导致教师教学方法选择困难。高等学校要想走出大班英语口语教学的困境,应该尝试采用合作教学法进行分组教学,增加学生练习口语的机会;合理运用多媒体技术手段进行辅助教学;以读促说,以听促说,增加学生的语言输入量;以学生为中心,开展多种多样的课堂交流互动形式,以达到培养学生语言交际能力的目标。