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141.
资源匮乏,人均占有资源严重不足是我国的基本国情。然而大量的四荒地资源又不能得到充分的开发利用。怎样促进四荒地资源的开发利用,是理论和实践中一个重要的经济问题。本文从农村四荒地资源产权运作的历史变迁入手,分别对三年改造时期、合作社时期、人民公社时期及改革以来农村四荒地资源的产权安排及其变迁进行了描述与评价,进而得出结论,旨在对实践中不断高涨的四荒地资源开发利用有一定的借鉴意义。 相似文献
142.
一、历史教育是人文教育的核心课程
1.历史教育本质上就是人文教育
历史学作为一门人文学科,始终以人文为中心,以追求历史对人的意义和价值为己任. 相似文献
143.
144.
一、充分认识党的十七大对教育培训工作提出的新要求我们党历来高度重视干部的教育培训工作。在革命、建设和改革的各个历史时期,党始终把干部教育培训作为一项基础性、战略性工作来抓。邓小平曾反复强调,办好中国的事情,关键在党,关键在人。历史和现实的经验也一再表明,干部队伍的优化,同选好人、用好人有直接关系,同教育好人、培养好人也有很大关系。 相似文献
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149.
余秋雨先生的散文,具有广博的历史内容和厚重的文化内涵。他的浩然华章,激扬文字,纵横古今,将读者领引进五千年的生活情境中,在历史的风风雨雨中去感受冷暖,在阳光月色下去品味文化,在苦辣酸甜中去玩味人生,在清醒、冷静、理性的状态下去探索历史、国家、民族兴衰成败的因由所在。他启示人们,作为泱泱大国的中国文化,应该怎样在人格方位和地理方位上实现双向自立,怎样来批判地继承中外文化,怎样使中国文化在中华振兴中发挥更大的作用。 相似文献
150.
本文从后现代哲学的角度对主体性教育督导的发展进行尝试性审视与概览,分析教育督导在认识论主客体关系中发展的路径及本质,进而揭示教育督导主体性的时代特征;探寻以交往合作为基本方式的当代教育督导的哲学意蕴与实践策略,展望主体性教育督导的未来趋势。 相似文献