“双减”背景下城市小学家长补习教育决策的影响因素与形成机理

家长的补习教育决策影响着校外培训治理的效果。映像理论视域下的实证研究显示,“双减”背景下城市小学家长的补习教育决策呈现出四大新特征,并受以下因素影响：社会层面的社会流动和就业压力,大众心理层面的从众心理和分数焦虑,教育体制层面的班级授课制弊端和课后延时服务争议。在补习教育决策的形成机理方面,价值映像是决策的前提,轨道映像是决策的动力,策略映像是决策的中介因素。     

“双减”落地过程中教师开展教学变革的阻力因素与突破路径

课程与教学的改革创新是“双减”政策落地的着力点,核心素养导向、活动驱动教学、课堂提质增效、作业控量提质、评价指向发展是“双减”和新课标对教学改革的内在诉求。为深入了解中小学教师开展教学变革面临的阻力和困境,选取来自4个省份的12名一线教师和2位校长进行深度访谈。综合访谈结果进行分析,发现面对“双减”这项系统工程,教师的教学变革普遍面临教师教学思维滞后与固化、课后延时服务加剧工学矛盾、刚性实施影响教师专业自主、现行评价制约教师改革意愿等系列阻滞因素。为推进“双减”政策有效实施,亟须突破上述教学变革困境,重视教师的课程理解和教学转化,优化作业的结构设计与管理机制,精准发力推进一线教师减负工作,深化评价改革引领教学变革航向。     

论“双碳”战略下内蒙古自治区生态碳汇价值实现机制

内蒙古自治区作为国家重要能源和战略资源基地,高耗能、高排放行业存量大、比重高,实现碳达峰、碳中和的难度大、任务重。然而,全区森林、草原、农田和湿地等面积广阔,生态碳汇能力和潜力巨大,在碳达峰、碳中和中的作用和意义非常重大。本文分析了目前内蒙古自治区生态碳汇的基本情况,探讨了生态碳汇价值实现过程中面临的市场发育不充分、主体类型多、规模小、分布分散和草原碳汇方法学不足等主要问题,并从生态碳汇类型、长短期策略选择等方面对内蒙古自治区生态碳汇价值实现方式和路径进行讨论,提出了相关支持政策建议。     

应急状态下国家对个人信息权益的克减及限制

在突发的应急状态下,为维护重大公共利益,国家对个人信息权益施行克减措施具有正当性基础。国家在应急状态下施行的个人信息权益克减措施在信息收集、使用和公开3个阶段暴露出收集主体泛化、信息“再利用”失范和信息披露过度的现实弊端,这些弊端源自于政府实施克减措施边界的模糊。为克服这些弊端,我国应树立“核心权利不可克减”的谦抑型理念,遵循相称性原则,分场景概括式地授权信息收集主体,引入信息退出机制和推行信息披露内容去识别化等具体因应措施,以防范国家机关滥用应激性措施,维护公民核心权利。     

“双碳”目标下“认购碳汇”司法适用的规范路径

“认购碳汇”是近两年来我国在环境司法实践中创新的一种替代性修复方式,近期又被定位为一种司法服务“双碳”目标的保障机制在多地推广适用。“认购碳汇”是否能服务于“双碳目标”的关键在于其能否实现碳减排或碳汇增长的机制性效果。“认购碳汇”预期实现替代性修复,必须以无法直接修复为前提、契合修复策略的位序、遵循替代性修复责任方式适用的边界。实证分析当前的“认购碳汇”案件,“认购碳汇”的司法适用没有以直接修复为前置程序,没有体现生态环境修复策略的位序选择,未能彰显生态环境修复的核心目标,未能构建替代性修复与“双碳”目标的内在关联。在“双碳”目标背景下,应当从构建“认购碳汇”与增加碳汇的关联、明确“认购碳汇”司法适用的条件、厘清“认购碳汇”司法适用的范畴、载明“认购碳汇”替代性修复的方案等几个方面,规范“认购碳汇”的司法适用。     

中国“双循环”的测度及其新发展格局模式——基于全球投入产出(ICIO)表调整缩并的分析

从经济循环的视角厘清国内国际双循环,基于供给和需求面构建双循环测度框架,由全球投入产出(ICIO)表调整缩并为中国与其他国家(或地区)非竞争性投入产出表,将中国国内生产总值进行分解,对1995—2018年国内国际双循环进行测度,并由测度双循环结构分析新发展格局下的双创新模式。由测算结果可知：1995—2018年,国内循环对GDP的贡献率呈现“U”型曲线;国际循环对GDP的贡献率呈现倒“U”型曲线。研究表明：在数量上,国内循环的主体地位基本确立,但国内循环立足于技术创新的高质量发展动力模式有待实现;国际循环虽然充分利用全球资源配置和全球价值链,但原有的利用外资等增长方式转换为以技术创新为主的高质量发展动力机制也有待实现。提出建立国内国际双循环相互促进良性的双创新模式,从而实现中国新的发展格局。     

英语双及物小句的基本概念语义

传统的真实条件语义学认为,语义存在于客观世界;而认知语义学指出,语义存在于人脑的认知中。"潜在属有者之说"、"影响说"以及Goldberg的"多义说",都认为英语双及物小句含有"终属"的概念;然而,该语义常常与真实条件联系起来。笔者通过文献讨论及实例分析,指出实际上小句所包含的"终属"概念语义并非与真实世界直接相关,而是语言使用者的主观意向;具体说,双及物小句表达的基本语义,是说话人心理的"致使某人获得某物"的一种致使倾向。     

关于校企合作双主体育人模式的研究

在校企合作双主体育人模式中,企业与学校处于同等地位,双方要共同进行专业技能教学,对学生进行职业能力培养和就业实习培训。要充分发挥企业与学校的优势,调动社会各方的积极性,全过程、全方位参与技能人才培养,营造积极的育人环境,推进落实校企育人新目标。