论抵押物转让时抵押权损害风险之认定

《民法典》第406条第2款中“可能损害抵押权”的抽象表述致使其认定标准不明，存在授权式法律漏洞。既往之司法裁判对其认定主要存在三种标准：转让行为本身有损抵押权、转让行为违反禁止让与特约、转让抵押财产未通知抵押权人。但在解释论层面均存在无法消弭的解释障碍。合理之认定方式在于，构造出抵押权的行使与抵押权受偿范围的基本框架，对可能损害抵押权这一要件进行要素化解构，提取抵押权实现成本与担保权益范围的比例性、抵押权追及力的限度、抵押权的受偿范围等弹性化的评价要素。抵押权损害风险的认定应自两个层次展开：一是抵押权的行使障碍，表现为抵押权追及力消灭与抵押权追及力受阻；二是抵押权的受偿范围减损，表现为抵押财产价值严重减损以及抵押财产以无偿或不合理低价的方式转让。     

现代日本语の敬语使用基准に对する解析

现代日语中的敬语被日语学界称为“相对敬语”，这主要源于现代日语中的敬语使用原则的多元性，本文以日本敬语学者的先行研究为基础，主要探讨围绕现代日语中敬语使用的四种基本原则。     

论韩国对欧美违宪审查制度的继受与变通

在亚洲国家范围内,韩国的违宪审查最为有效.其实韩国经历了极为艰辛的探索过程,她是唯一一个试验过世界上所有成功的违宪审查模式的亚洲国家.最终其选择了以继受德国的宪法法院模式为主创造了韩版违宪审查制度,这一艰辛的制度创生包括继受与变通两方面,在比较视野里,韩国的成功为其他亚洲国家提供了启迪.     

江有诰的古韵研究及其影响

本文综述江有诰古韵研究的创见及影响,旨在说明江有诰的古韵研究代表清儒上古音研究的最高水平,其研究成果对现代学者如王力、李方桂等均有重要影响。     

“幸福”不是简单的有房有车

全国政协委员、广东省基督教三自爱国会主席陈顺鹏提高对"幸福"的感受力"在几十年前,虽然很多生活物资还很匮乏,可那时正是‘激情燃烧的岁月’,人们的欲望都很简单,似乎更容易感觉到幸福;反倒是现在,物质极大丰富,幸福好像离每个人更远了。"全国政协委员陈顺鹏从物质和精神两方面来看待幸福感,     

“国不自立万事已矣”——30年代《再生》对日观

《再生》是张君劢、张东荪等人于1932年5月在北平创办的国社党机关刊物。关于中日问题，30年代的《再生》指出了窳败的国民党政府是导致中国受日侵略的原因，批判了政府的外交政策，主张改革内治准备抗战，即将中国改建为一个近世的民族国家。     

代位权诉讼若干法律问题研究

通过一个代位权纠纷案件,对代位权诉讼当事人之间的法律关系作深入的分析,对债权人、债务人、次债务人在诉讼上的法律地位、举证责任的分担和代位权行使的法律效果作进一步的探讨,并对现行有关代位权的规定及学者在民法典草案建议稿中有关代位权的规定作评述,以期为提起代位权诉讼提供一个可操作的方案.     

论高校处分学生行为的司法审查

司法实践中对高校处分学生行为的处置不一,原因在于立法上缺乏对高校处分学生行为性质的明确界定.高校处分权的性质及学生受教育权的保障决定了司法审查高校处分学生行为具有正当理由,但是司法审查也应当尊重高校自治权,在程度上有所限制.     

关于《诗薮》创作过程中的几个问题

文章通过对胡应麟创作《诗薮》过程的再考察，得出以下结论：《诗薮》创作次序很可能是内编、外编、杂编、续编；《诗薮》内外编、三编、四编分别有不同的刊本；《诗薮》内编当完成于1587年，《诗薮》外编主体当完成于1588年或更早，《诗薮》杂编不迟于1590年完成，《诗薮》续编完成于1590年以后；《诗薮》开始创作时间当在1584年左右。     

浅论高校学生受教育权及其特点

高校学生受教育权是指与高等学校形成事实上的法律关系的学生为了建立健全人格,培养适应社会生活及社会发展所要求的能力的行为选择,并因社会承认为正当而受国家承认并保护的享有高等教育资源的行为自由。高校学生受教育权具有法定性、非基本性、平等性、权义一致性等特点。