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992.
993.
独立学院不同年级学生的人格特征分析 总被引:2,自引:0,他引:2
运用卡特尔十六种人格因素及其次元人格因素和特殊演算公式,采用分层抽样的办法,对独立学院4000名学生进行测试,获取有效量表3764份,结果显示独立学院学生心理健康状况良好。除依赖性、怀疑性两项因素的得分偏低外,其它各项人格因素得分均在正常值范围内,情绪较为稳定。值得关注的是,不同年级学生的各项人格因素得分呈现一定规律性变化,其中大三学生的心理健康状况需特别引起关注。 相似文献
994.
995.
高中新课程改革已经在全国各地广泛开展起来,对教师在教学过程中的观念,教学方式,教学技能等方面都提出了新的要求。体育教师作为整个体育教学活动的组织者和设计者,他对课改理念的理解,对传统教学的更新与发展,直接关系到教学质量的高低,课改的成败。 相似文献
996.
997.
相对于中青年人来说,老年人的心理变化是多方面的,归纳起来,可分为四个方面:一是疾病因素导致的心理变化。老年慢性疾病患者因疾病缠绵不愈而产生厌倦、消极、悲观、失望的心理以及对死亡的恐惧心理。二是家庭因素导致的心理变化。家庭生活是老年人主要生活方式,这种生活方式又不是老年人自愿的主动采取的。因而可导致老年人性情怪癖、固执,生怕别人有意无意的责难、嫌弃和歧视,常因一些家庭琐事引起情绪波动。 相似文献
998.
用“校准法”对现行《桥规》桩基可靠度水准进行了校准计算,并确定了桩的目标可靠指标;提出了单桩承载力的表达式和设计参数。 相似文献
999.
同言线表示语言(方言)现象的分布,是语言分区的重要依据之一。方言分布的格局往往受到自然地理和人文地理的影响。总体而言,一个方言地区主要的同言线通常会有一个大致相同的走向,形成同言线束。邳州是江苏省北部的一个县级市。以往的研究认为邳州方言可以分为邳南和邳北两片,即邳州方言的内部差异主要是南北差异。语言地理学的调查结果表明,情况并非完全如此。邳州境内20个语言条目的同言线可以分别汇合成四条同言线束,这些同言线束的走势有些与古老行政区划布局大体一致,有些与山川走向大体一致,反映出人文地理和自然地理对语言的影响。就邳州来说,历史上的行政区划对今天方言格局的影响更为显著。从共时的角度看,邳州方言现存的四条同言线束反映着现实语言的实际差异;从历时的角度看,四条同言线束却极可能是不同时间层次方言格局积淀的反映,有些层次相对较早,有些层次相对较晚。愈晚出现者则距离眼前的现实就会愈近,当地人感觉南北差异大于东西差异的原因就在于此。 相似文献
1000.
斐波那契数列a,b,a+b,a+2b,2a+3b,…的通项公式为Un=a/√r[((1+√5)/2)^(n-2)-((1-√5)/2^(n-2)]+b/√5[(1+√5)/2^(n-1)-((1-√5)/2^(n-1)],前n项和公式为Sn=Un+2-U2=Un+2b前10n项和公式为S10n=11(U7+U17+…+U10(n-1)+7),这是研究法国数学家比内的公式后得到的推广。 相似文献