论语境和言语的互动关系

语境是随交际进程而不断发展和创设的动态系统,它对言语不仅起制约的作用,更对言语有着主动生成、创造的作用,它积极参与言语活动;同时,言语对语境亦非被动地受制,它也对语境有着主动的选择和积极的创设作用。语境和言语之间不仅有制约与被制约的关系,更有互相激发、互相生成的互动关系。     

电影图像叙述的艺术性——从《我的父亲母亲》看电影图像的叙述功能

电影图像作为电影功能发挥的最重要手段,必然尽其建构元素之可能来完成它的叙述功能。由于摄影与电影之间的派生关系,电影图像在静态的时候也保持了摄影图像的某些特点。本文从电影图像的瞬间静态与整体动态着手,根据美国学者约翰.费斯克对于符号学研究的三个领域的划分,对电影图像在这两种状态下叙述的艺术性进行了探讨。     

语用含糊：言语交际的好帮手

语用含糊是日常言语交际中的普遍现象,对这种现象进行研究是有必要的。何自然先生指出语用含糊并不是人们交流中产生挫折、沮丧和焦虑的原因,语用含糊都是人们日常交流的一个好帮手。兹在证实这种现象在口头交际中的积极意义以及进一步阐释它在日常交流中的积极效用。语用含糊的元语用意识、"省力原则"以及"反威胁面子行为"都证实了语用含糊的积极意义;说话人、听话人以及会话都是含糊的受益者。     

言语博弈与认知世界的变迁

对于一个言语博弈群体中的每个认知主体,其三个认知世界(信念世界、怀疑世界、无知世界)随着与他人的言语交流而变化。公共信念是理解言语交流的核心概念。某个命题之被表达其原则是:被表达的命题其命题态度不是公共信念。一个群体能够进行交流的条件是:至少存在一个人的信念或疑点不是公共信念。充分交流之后,公共信念集达到极限,此时任何表达都不会增加该群体的公共信念。公共信念逻辑为所有群体公共信念集中的共有部分,它们构成这样的公共信念"每个交流者是理性的"。     

如何面对主考官的“刁难”

面试是公选必须经过的一个重要环节,无论是什么样的考试,都需要考生去面对.目前,公务员录用也好,领导干部公开选拔也好,一般情况下,都采用的是结构化试题面试,来检测考生的综合分析能力、组织与协调能力、应变与创新能力、知识面、言语表达能力.     

整合中的幽默及其审美机制

幽默解读是关联原则导向下认知语境与新信息互动、整合，进而攫取交际意图的过程。探讨了该模式下整合空间的运作及其审美机制，认为受话者在具备相关突显认知语境的前提下通过初次组合、完善及扩展消解了幽默中的不一致，其中的张力使受话者的心理状态由抑制转为兴奋，使其审美体验与说话者的言语美选择达成互明。     

语言生态伦理视域下的“炼字”机制及其实践价值

理应为全体社会成员的语言应用"昭法式"的官媒等新媒体中赫然存在的乱象,是话语建构主体缺乏必要的语言生态伦理自律、欠缺践行语言生态伦理自律价值观念所必需的知识积累与实践自觉的明证。实质是在"意""言"两种不确定性之间谋求精妙关联的"炼字",既是建构适情适境的优质话语以促进语言和谐的根本技能,又是实现语言生态伦理自律的必要基础。依托特定语境,依据认知参照点,考察具体语言表达形式中的共现成分,可以深入探究"炼字"的内在机制与实践方法,这是实现语言生态伦理自律的必要前提,也是改善新媒体话语生态、促进汉语言纯洁健康发展的重要基础。     

“95后”大学生道歉言语行为的性别差异探究

道歉作为一种礼貌性的言语行为和重要的交际策略,在我们日常交际中发挥着重要的作用,它不仅是语用能力的展现,也是个人修养和文化素养的体现。语言中的性别差异使男女双方在道歉策略上的选择也有所不同。研究发现:较其他道歉策略,"95后"大学生的直接道歉策略更为常见;"95后"男女大学生均倾向于采取多种道歉策略,通常是直接道歉在先,并辅之以解释、揽责、补偿等;相比于男生,女生的道歉意愿更强烈,即便是轻微的冒犯都愿意道歉。     

左翼电影的阶级性及其伦理模式——《母性之光》(1933)再读解

1933年,联华影业公司出品的由卜万苍根据田汉原作编导的《母性之光》,即被当时的评论视为伦理片和革命剧。这是一部不折不扣的左翼电影:影片对正反面形象的妆容造型选择和内在命名思路,体现了由阶级性延展而来的左翼电影的面相学和姓名学逻辑;对人物情感关系的设置和表达,在巩固左翼电影革命伦理模式的同时,又完成了对人性的遮蔽。同时,影片大比例的歌舞元素配置再次证明,左翼电影不仅仅是知识分子对所谓先进理念的传导宣传,而首先是时代和市场化产物。从中国电影文化的社会维度上看,左翼电影的历史价值和现实意义穿越时空,直抵当下。     

《言语治疗学》课程内容建设与教学方法研究

结合教学实践过程中的体会,本文对《言语治疗学》课程建设中的教学内容、教学方法和考核方法改革三方面进行了探讨,认为随着社会对语言治疗专业人员的需求不断增加,《言语治疗学》的教学面临巨大的挑战,只要在教学实践中不断探索,根据社会需求和专业发展合理调整课程内容、改进教学方法和手段、完善考核制度才能最有效地帮助学生完整地掌握知识和技能,为今后的实际工作打下坚实的基础。