品牌高效听觉识别系统的构建与应用

文章对听觉识别系统的发展现状进行了阐述,对其特点进行了总结,并就如何高效地构建听力识别系统提出了五项原则:个性化、内容相关性、系统性、差异性和与时俱进,旨在推进企业高效与创造性地运用听觉识别系统来优化消费者的感官体验,提高品牌的营销传播效果。     

复合趋向补语引申用法教学顺序探究

复合趋向补语的引申用法作为对外汉语教学的难点,在学生习得中常出现偏误、化石化现象。从隐喻的角度看,复合趋向补语的引申意义均来自于其位移趋向意义的投射,因此,可以应用隐喻理论,引导学生建立复合趋向补语认知图式,并在此基础上,编排复合趋向补语引申用法的教学顺序。在复合趋向补语引申用法教学顺序的编排中,可以主要考虑复合趋向补语的结果意义和状态意义。     

“生活化英语”教学实践中的“文化—工具”关系

"生活化英语"遇到的最大挑战就是如何处理"文化—工具"关系,"文化动机"强调语言学习是文化"习得"(acquisition)活动,而非机械"学习"(learning)活动,但在"工具动机"下,"生活化英语"被当成是一种更好的急功近利的教学手段。如何回归"生活化英语"教学的本来面目?本文认为,英语教学要以学生为中心,而不是将英语强行"灌输"或"转移"给学生,要抛弃教师表现比学生表现更能影响学生学习的观点。在目前情况下,主张借助"工具动机"来摆脱"工具动机",最终督促英语教学向语言文化回归,向生活化知识回归,在文化情境中掌握英语。     

破镜

学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对rI语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。     

从语言学习中“习得”和“学习”的关系看成人外语习得的重要性

学习语言一般有两种方法:一是"习得",一是"学习".这两种方法的区别可看成是"非正式"与"正式"、"自发"与"监控"、"下意识"与"有意识"的区别,而实际上两者是互相交融的.我国的成人外语教学往往偏重语言学习方面的研究,忽略了语言习得的开发和利用,故学习效果不很理想.为改变此现状,必须重视语言习得,以取得好成效.     

两种听力策略研究

“选择性注意策略”和“笔录策略”是两种主要的听力策略 ,是学生在开展听力活动时经常使用的学习策略。文章从认知心理学和应用心理语言学的角度对这两种策略进行分析 ,并对策略运用的方法进行探讨     

听力话语的蕴涵命题

通过实例论述了英语听力话语命题中的蕴涵命题、音位对蕴涵命题的影响、蕴涵命题的逻辑含义及蕴涵命题的预用含义,探讨了如何利用蕴涵命题与音位因素推导出说话人的真实意图.     

二语习得中的图式迁移

从图式的三种形式 :内容图式、形式图式及语言图式着手 ,探讨第二语言习得中的图式迁移。主要阐述了图示的负迁移的作用 ,并指出 ,认识到图式的迁移作用 ,对第二语言教学有着重要的指导作用     

听力理解障碍及其对策

听力水平较难提高一直是困扰学生的主要问题之一。文章从语音、词汇和语速三个方面分析了影响听力理解的障碍，并根据本人的教学实践提出帮助学生克服听力障碍的一些途径，从而提高他们的听力理解水平。     

宋代寺院生活的世俗转型

文章从第二语言习得理论的角度,比较了"疯狂英语"、"逆向法"学英语这两种学习方法,分析它们的内在联系和异同.在此基础上,归纳提出了这两种方法对大学生英语学习的启示.