全文获取类型
收费全文 | 3300篇 |
免费 | 52篇 |
国内免费 | 16篇 |
专业分类
管理学 | 96篇 |
劳动科学 | 4篇 |
民族学 | 43篇 |
人才学 | 95篇 |
丛书文集 | 339篇 |
理论方法论 | 65篇 |
综合类 | 2383篇 |
社会学 | 336篇 |
统计学 | 7篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 27篇 |
2019年 | 53篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 49篇 |
2016年 | 56篇 |
2015年 | 101篇 |
2014年 | 142篇 |
2013年 | 197篇 |
2012年 | 266篇 |
2011年 | 280篇 |
2010年 | 291篇 |
2009年 | 292篇 |
2008年 | 263篇 |
2007年 | 225篇 |
2006年 | 174篇 |
2005年 | 161篇 |
2004年 | 167篇 |
2003年 | 125篇 |
2002年 | 134篇 |
2001年 | 111篇 |
2000年 | 81篇 |
1999年 | 43篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有3368条查询结果,搜索用时 257 毫秒
301.
陈敏 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2008,(4)
在对不同国家儿童特殊疑问句习得顺序的研究中,语言学家们发现儿童习得特殊疑问句的顺序几乎是一致的,即论元特殊疑问句的习得先于附加语特殊疑问句的习得。针对这一共性,学者们纷纷从句法、语用、认知等角度分析其原因。本论文从儿童最早接触的语言输入的角度来分析其原因。通过对一名说普通话的母亲与其儿子的对话以及一名说英语的儿童与其母亲的对话当中的特殊疑问句进行对比量化分析,研究表明,英、汉语国家儿童特殊疑问句的习得顺序与语言输入频率的高低存在着一定的关系。 相似文献
302.
303.
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2007,(4)
由于高职教育的迅猛发展,高职英语教学实践与理论研究显得尤为重要。在高职英语听力教学中,影响学生听力理解涉及诸多超语言因素,而心理因素是其中最重要的一个方面。本文主要探讨了心理因素在高职英语听力教学中的影响与作用,并提出相应的教学建议,以提高听力教学效能。 相似文献
304.
针对我国大学生目前学习英语语音时所存在的问题,分析其产生的原因,指出学习语音应注意的问题及学好语音是提高英语综合应用能力的关键,旨在突出语音在英语教学中的基础性作用。 相似文献
305.
语言输入与二语习得 总被引:2,自引:0,他引:2
史红梅 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2008,(1):129-131
本文以和语言习得有关的语言输入的不同理论为出发点,简单分析了行为主义语言输入理论,先天论(心灵主义)语言输入观,互动式语言输入观以及克拉申的"可理解性输入假设",指出了语言输入对于母语及二语习得的重要影响,并且详细阐述了这些理论对于第二语言习得的重要指导和启示作用. 相似文献
306.
高淑玲 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2008,38(3):168-171
通过问卷调查、访谈和统计分析,探索大学非英语专业外语测试中的焦虑感与测试时间安排、试题顺序、语言测试方法的交互作用,认为焦虑感是影响测试水平发挥,特别是听力的一项重要因素;当前测试时间安排,尤其是听力和写作的安排更能增强焦虑感,为此应增强克服心理、生理障碍的训练,以降低学生测试的焦虑感. 相似文献
307.
从小学开始英语教育是我国英语教育的趋势。提前英语始学年龄的科学依据为语言习得"关键期假说"理论。该理论认为儿童学语言具有优越性认为儿童发展时期内有一段时间语言习得最顺利。本文的关注点不是关键期的年龄问题,而在探究语言习得"关键期假说"持久性是否存在?如果存在,能持续多久?持久性的优越性,体现在哪些方面?为寻求以上问题的答案,笔者对甘肃省天水市某中学进行了为期一周的实地调查。结果发现,语言习得"关键期假说"持久性优势并不明显;小学学过英语的学生成绩和初中开始学英语的学生成绩比较差别不大,持久性的持续时间不长;小学学过英语的学生在听力、阅读方面有些优势,写作、口语与初中开始学英语的学生并无差异。由此可见,单纯把英语学习的年龄提前,同时增加英语学习的总时数,并不能解决英语教学中存在的"少、费、差、慢"的问题。 相似文献
308.
在二语习得领域众多的学者认为词语是语言教学中十分重要的一个组成部分。Sinclair认为,词语应当在教学大纲中占据中心地位(卫乃兴,2002)。我国的外语教学大纲中也指出在外语教学中应有计划地向学生传授英语词语方面的知识。词语教学在目前的大学英语教学中也越来越受到重视。 相似文献
309.
如何加强英语听力教学是当前高中学生英语教学中的一个重要课题,本文着重谈谈在新课程标准下提高高中学生英语听力水平的一些做法.供同行交流参考. 相似文献
310.
试论大学英语听力教学模式 总被引:3,自引:0,他引:3
金朝晖 《北京化工大学学报(社会科学版)》2008,(3):85-88,43
本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,利用在新生当中进行的有关听力方面的调查结果,归纳并分析讨论了EFL学习者在听力方面存在的问题,指出EFL学习者在提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题,并对大学英语听力教学模式提出了一些建议。 相似文献