浅析学生在课堂教学中的参与意识

把学生的参与作为教学过程的重点,展现一个全新的教学观:以学生发展为本,加强学生在课堂教学中的参与意识.     

论闻一多诗学的"多元意识"

论文探讨了闻一多先生诗学"多元意识"的独特表现选择一个对象,自觉地从多元视角进行思考,获得原创性的学术成果;说明"一中求多元"的方法论成果,假使没有发生学和本体论层面的证明,必然滑向一元论的陷阱.闻先生"并重"、"互证"即"一中求多元"的理念止于方法论,是他那个时代学者的宿命,也是困扰今天学者的一大难题.     

环境意识与全面建设小康社会

作者对环境意识的产生及其理论内涵进行了认真的探讨,对全面建设小康社会与环境意识的关系进行了论述,提出了提高全民族环境意识的途径问题。     

浅析周公的执政意识及其启示

在现存的史料中,我们看到以周公为代表的西周初期的统治者最关心的就是政权问题,因而形成了一套比较系统的执政意识。这些执政意识主要包括:忧患意识、民本意识、稳定意识、自律意识和责任意识。虽然周公在形成这些执政意识时完全出自狭隘的家天下观念,但是它们至今仍然不愧是一份值得批判地继承的弥足珍贵的精神财富。     

论新时期思想政治工作的创新

思想政治工作是我党的优良传统和政治优势,是一切工作取得胜利的可靠保证。面对新世纪、新形势,创新是思想政治工作的时代要求。新时期要真正使思想政治工作的创新积极、主动、稳妥、有效地取得实质性进展,应重点抓好三个方面的创新:观念上的创新、内容上的创新与充实、方法上的创新。     

思想政治教育接受的社会机制

影响思想政治教育接受的社会因素主要包括价值观念、他人与社会评价、社会角色意识.这三种层次不同、影响方式各异的因素交织作用,构成了思想政治教育接受的社会机制.     

全球自觉资本主义:从自觉的角度透视经济管理和经济责任

今天,日益增长的全球资本主义经济是一张复杂的动态的网络,这个网络由社会、文化以及反映我们个人和大众的意识的经济体制构成。随着意识创造并联结了所有事物这一观点被人们日渐认可,以及全球责任感的增强,资本主义经济体制可以切实地被改变,从而促进经济的长期繁荣。     

差异意识：形而上学与实践哲学的分野之处——论从黑格尔到马克思的转变

不深入反思黑格尔形而上学体系所隐含的差异意识(或经验之差异维度),就无法深入揭示黑格尔哲学体系的内在张力,马克思所实行的实践哲学转向也就是无法理解的。马克思在"解放"和"批判"的意义上接受了黑格尔的差异意识。差异意识是近代形而上学到实践哲学转向的认识论和存在论基础;差异意识预指着人之存在与对象之存在,以至存在自身的共同的原初发生;存在本身之原初发生的超越性是形而上学和实践哲学的共同基础。     

知行合一:锤炼图书编辑的工匠精神

图书出版是凝结文明成果、传承文化精华、普及科学知识、启迪智慧心灵的神圣事业,是国家文化软实力的重要体现。在新时代推进图书出版事业高质量发展,要求图书出版编辑要提高站位,树立崇高的使命感和强烈的责任感,增强文化自信,以政治过硬、本领高强为目标,知行合一,锤炼工匠精神,在图书出版中倾注匠心和良心,生产更多高层次、高质量、有思想、有品位的优秀图书,更好满足人民日益增长的美好生活需要,创造出无愧于时代、无愧于人民的精神财富和文化价值。