拒绝开放性文体如何激发创造力

近日．在江苏省首届中小学诗歌颁奖大会上，江苏省文联主席、江苏省诗词协会名誉会长顾浩痛斥了高考指挥棒对诗歌这一重要文学样式的歧视和摧残．而他的观点也受到了南师大文学院钟陵教授等人的强烈支持。（11月15日《扬子晚报》）     

如何在地理教学中提升学生的创造力

创新理念在现代教育中占据着十分重要的地位,新课程理念下如何在地理教学中提升学生的创造力，是目前亟待解决的问题。本文就如何培养学生创造力的方法以及创造性学习对学生素质教育的影响方面作了全面阐述。     

团体心理辅导在高职校班级管理中的应用

团体心理辅导是在团体情况下进行的一种心理辅导形式。针对当前高职校学生班级团体中普遍存在的凝聚力较差、归属感缺乏、理想信念淡薄等问题,本文探讨在班级教育管理中引入团体心理辅导,对建设和谐的班集体、促进学生个体与班级团体的共同成长等方面起到积极的作用。     

哲学视域下我国文化软实力建设探析

文化作为当今世界竞争力的重要组成部分之一,我国已经将其作为实现伟大复兴的战略着眼点,因此,科学地分析文化软实力的基本情况,明确我国目前在文化软实力方面存在的矛盾与困境,最终探讨其提升措施,具有重要的现实意义。     

“公益创投”：“爱”的暖流涌动

去年是江苏省无锡市“公益创投”活动开展的第～年，许多民间组织、社会团体、民非企业、社会工作者投入到这项“安老、助残、扶弱、助孤”的工作中来。作为“心之语”老年心理健康干预项目的组织者和参与者，笔者在“公益创投”项目活动中收获了许多。     

通过学科教学培养学生创造力的实验研究

课题组运用TTCT、威廉斯创造性倾向测验量表等心理测量和等组实验的方法 ,进行了为期 3年的实验研究 ,发现 :小学生的创造力需要系统培养 ,培养则发展 ,不培养则萎缩 ;课堂教学只有实施创造性教学策略才能促进创造力的发展 ;创造力培养可以促进学业成绩的提高     

吹风

国家主席习近平说，必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，攻克体制机制上的顽瘴痼疾，突破利益固化的藩篱，进一步解放和发展社会生产力，进一步激发和凝聚社会创造力。调查研究是谋事之基、成事之道。研究、思考、     

创新习作指导——学生心灵的呼唤

素质教育呼唤人的主体性发展和创造能力的培养。《语文课程标准》特别强调写自己想说的话,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容,鼓励自由表达和有创意的表达。习作本来就是一项富有创造性的作业,教师倘若忽略了儿童的心理特点,就等于扼杀了儿童的创造力。     

私法中身份的社会化变迁——兼论农民身份利益的实现

私法中的身份是具有私法调整意义的主体在社会关系中所处的地位。身份在私法发展过程中逐步由等级维系之标尺转变为矫正正义的工具。现代私法中应有身份制度的存在空间,应坚持契约下的身份和身份上的契约的统一。现代私法中身份主体呈现多样性和开放性,个人、团体、群体与社会阶层等都可借助身份制度诉求其利益。身份制度也通过赋予个体身份权与阶层性身份利益的方式给予主体的全面发展需求以回应。我国是传统农业国,在大力推进城镇化过程中,农民始终是最值得关注的特殊身份阶层,保障实现其阶层身份利益是我国当代身份制度社会化的重要探索。