时代与自觉:造就一代“教育大家”(下)

正救国兴学——民族性思想教育救国,教育兴国,是那个贫穷落后、动荡不安时代知识分子的必然选择,许许多多有识之士不约而同地选择了教育兴国之路,而且,在这些知识分子中,更有一批高瞻远瞩、志存高远的人,"他们在当时的历史条件下,坚守理想,执着追求",各自走出一条与众不同、卓有成效的"教育兴国"之路,对于提升国民素质、培养民族精英、传播先进思想和先进文化作出了卓越的贡献。     

评：善待弱势群体 共享发展成果

随着公众生活水平的提高和社会责任意识的增强．诸如资助失学儿童、扶助鳏寡孤老的个体义举已不鲜见。这充分体现国民素质的提高。但是,要从整体上、宏观上改善弱势群体的生活．让他们共享改革发展带来的成果,体现社会主义的优越陛和共同富裕的目标．单靠个人行为是不够的,关键要靠政府、靠政策,浦口区汤泉街道在改善民生方面的工作就值得借鉴。     

构建和谐文化与国民素质均衡发展——评单培勇《论国民素质均衡发展与和谐文化建设》

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:应加强文化建设,明显提高全民族文化素质.在当代中国社会,积极建设和谐文化.提升国民素质均衡发展水平,对于构建社会主义和谐社会具有极端的重要性.党建读物出版社出版的单培勇著《论国民素质均衡发展与和谐文化建设》一书,是作者研究国民素质的另一成果.     

浅谈我国小学教育中的立体教育

夸美纽斯说教育是一门艺术,《中国大百科全书》里说教育是一门科学。不论是一种艺术还是一门科学,实质都是以培养学生为基础,以推动社会向前发展为目的,以提高国民素质为目标。良好的学习习惯始于良好的教育理念,不良的学习品质起源于不良的教育体系。一、立体教育法立体教育法是指教育过程中能加强教育维度感和层次感的教育方式,它是通过对学生各方面的单一教育方法进行总和,形成一种完整的、全面的、三维一体的一种立体空间教育模式。它是综合式的教育形式,但不是对原有平面教育法的简单综合,而是将原     

国民素质研究的形而上思考

国民素质是通过行为反映的国民的心理特征,是国民具有的基本心理特征及其行为规范的统一。国民素质的低下则是国民心理缺陷与国民行为失范的统一表现。逻辑学的两个重要理念是基本的理性思维结构要素,是全人类都必须具备并且遵守的。国民诚信缺失、行为失范的根源在于国民素质方面的缺陷。国人在思维模式方面具有非逻辑的不确定性偏好和反规则的习惯,这是我国社会诚信缺失、行为失范的总根源。提高国民素质,根治诚信缺失、行为失范的问题,必须依靠教育树立、培育真假观念和规则意识。     

试论建设有中国特色社会主义文化

文化与政治、经济互相渗透,三位一体.重视文化建设,是历史的必然,更是现实社会的需要.文化建设的根本是提高国民素质,基础在教育.     

孙中山发展教育提高国民素质的努力

本文从提高国民素质的角度论述孙中山的教育思想,指出孙中山针对国民素质低下的一些表现,提出了提高国民素质的目标:一是培养德、智、体全面发展的人才;二是养成具有较高素质的国民。为了实现这一目标,他大力推行普及教育,积极提倡教育平等,重视教师素质的提高,热情支持女子教育,极力促进教育改革,同时非常关注社会教育。从孙中山发展教育提高国民素质的思想中,可看到中国传统与西方文明的多重影响,并有与时俱进、与国情结合的价值选择。     

论民族心理素质与国民素质教育

民族文化与民族心理互为因果 ,民族心理素质与国民素质辩证统一。民族心理不仅具有稳定性 ,而且具有可变性特征。民族心理素质发展的主要原因 ,一是社会生产力的发展 ,二是外来文化的输入。国民素质教育的关键是国民心理素质教育。加强国民素质教育 ,要充分发挥学校教育的主渠道作用 ,要把国民素质教育摆在教育工作的核心地位 ,要广泛吸收人类的一切先进文化。     

全面提高国民素质进程中的政府行为

在中国,国民素质问题已是十分严峻。大力发展教育,不断提高国民素质,已是中国政府在新的历史时期刻不容缓责任。正视国情,学习西方,转变观念,加大教育投入,改善经营管理,规范良好的政府行为,是提高国民素质的基本要件。     

学校体育在培养人才中的作用

通过对部分文献的研究和调查材料分析,从正反两个方面论述了我国学校体育在培养人才中的作用。阐述了学校体育对增强人体健康的重要性,为教育决策在学校体育改革和理论建设方面提供参考。