医学院校军事理论课教学改革的思考

自1985年开始学生军训试点以来,以集中军训为主要内容的国防教育已为广大高校和社会认可。但是,军事理论课教学仍不被广大师生认可,在教学中仍然存在很多问题,需要进行改革。医学院校军事理论课教学改革可以从以下几个角度进行阐释：军事理论课教学的历史沿革;军事理论课教学改革的实践;对军事理论课教学改革中出现问题的反思。     

浅析高校国防教育与大学生价值观问题

高校国防教育是引导大学生正确价值观的重要手段,同时,大学生价值取向也影响了学生对国防教育教学的心态和学习效果。本文通过分析当代大学生价值观问题,指出了一些价值取向和国防教育之间的矛盾。探讨和提出了一些思路和建议。     

中国普通高等院校在国防教育中存在的问题及其对策研究

将普通高等院校作为开展国防教育的实践基地,是全民国防教育不可或缺的重要组成部分,同时也是国防教育与学业教育相结合的产物,本身具有特点与独特发展规律,其理念体现了科教兴国的国防战略,涉及高素质高等院校中潜在的军事技术人才和指挥人才如何培养的问题,对于提高国家的军事实力有着重要意义。纵览当今世界,一个国家的国际地位与影响力如何,不仅在于经济的发达程度,更在强军固本。本文在对中国普通高等院校国防教育中存在的困境进行了全面地分析之后,提出了相关的对策,力图寻找出我国普通高等院校国防教育发展中的规律,以便加快中国普通高等院校国防教育进一步改革与发展的步伐。     

论国防教育研究的新视角——国防素养

研究视角对国防教育研究有着重要的意义,当前国防教育研究视角的一个合理选择就是"国防素养"。它指的是人通过教育形成的一种关于国家防务的能力。将国防素养作为国防教育的研究视角,有利于提升人们对国防教育研究的重视程度,有利于研究对象的明晰,有利于加强研究的逻辑性与整体性,有利于相关理论资源的引入与借鉴。以国防素养为视角,国防教育研究的内容可以分为国防素养研究、国防教育理论研究与国防教育应用研究三个板块。     

论高校国防教育与大学生爱国主义精神的培养

当前复杂的国际国内形势要求高校大学生应具备良好的军事素养与高尚的爱国主义情怀。因此,高校的国防教育必须与大学生爱国主义精神培养紧密结合起来,开展以爱国主义精神为核心的国防教育,以更好地提高我国高校国防教育的教育教学水平。     

加强“四个结合”的国防教育 拓展学生素质教育

现代国防教育是一种全民性、社会性的教育活动。面对日新月异的国际、国内形势,必须加大国防教育的力度,强化全民国防观念。学校的国防教育是整个国防教育的重要组成部分,我校通过五个结合的国防教育形式,有助于增强学生的国防意识,更能促进学生的全面发展。     

中国海洋安全新形势下高校国防教育的应对

海洋安全是当前和今后长时期内中国国家安全的重心。当前中国海洋安全形势严峻,面临着海岛归属、海域划界争议、海洋资源争端、海上通道安全、台湾问题等一系列传统安全和非传统安全威胁与挑战。作为全民国防教育重要环节的高校国防教育需积极应对,加强高校海洋安全教育刻不容缓。这需要在高校国防教育中同时加强海洋安全忧患教育、海洋安全责任教育、海洋安全知识教育和海洋安全防卫教育。     

高校国防教育工作刍议

阐述了高校国防教育与大学生军训的关系,从分析国防教育的深远意义入手,尤其是通过组织实施对大学生军训的实践,探索了开展国防教育对造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"合格人才的作用。提出了对大学生进行军训和军事理论课教学是落实国防教育工作的重要途径。论述了如何将国防教育渗透到学生日常活动之中的方法及巩固学生军训成果的措施。     

课程与学科抉择:高校国防教育发展路线审视

如何才能在大学站稳脚跟并获得一个稳定发展地位,是我国高校国防教育长期以来面临的一个核心议题。围绕这一问题产生了两种观点,即课程路线和学科路线。前者把高校国防教育作为一门课程来建设,后者则以创建高校国防教育独立学科为目标。两种观点虽然不乏交集,但在视野和立场上存在着诸多分歧。长远来看,高校国防教育发展模式应该是多元的、互补的、融合的,如此才能使高校国防教育发展既具有战略视野,也有具体的操作战术。