论内隐联想测验法在大学生价值认同问题中的适用

在价值多元化的全球化时代,采用内隐联想测验正确测量大学生的价值认同,对于有效鉴别大学生科学价值认同的信度,并及时采取具有针对性的教育方式加强大学生的思想政治教育工作具有重要的现实意义。     

大学生自尊结构与应对方式的关系

本文以68名大学生为被试者,采用问卷和实验法探讨了大学生外显、内隐自尊与应对方式之间的关系.从而得出：大学生群体存在显著的内隐自尊效应;外显自尊与内隐自尊之间存在低相关性;外显自尊与应对方式中的消极应对因素存在相关性;内隐自尊与应对方式无显著相关性等结果.并得出：＂结果＂支持外显自尊和内隐自尊为相对独立结构的假说.     

跨越式跳高采用优化练习的探讨

改进高师体育系、科田径中跨越式跳高教学方法，提高其教学质量势在必行，且十分重要。本文介绍了采用标枪或竹竿，木棍编成跨越式跳高的一系列练习手段运用于教学之中的方法，并进行了反复实验。研究结果表明：此一教法对激发学生的学练兴趣，调动其学练积极性，以及增多练习次数，加大练习密度，促成其技术掌握等效果显著。     

测验的显著性和可信度

文章论述了测验中显著性与可信度之间的关系，对于显著性，叙述了方差分析中的Ｆ检验；对于可信度，即测验分数反映考生真实水平的可靠性程度，叙述了可信度系数α的概念。在此基础上，探讨了Ｆ检验统计量与α信度系数之间的关系，以及两个不同统计量在实际教育测量中的作用     

说服老板小测验

<正>以下是《如何与老板成为伙伴》的作者杰瑞·维辛斯基所设计的7道题目,请选择你认为最适当的答案。1.我已经向老板提出建议,但是他却没有给我任何的响应,我应该:A.问老板:"你是否需要再花一点时间思考?"B.问老板:"你是否有什么疑问或是建议?"C.重复刚刚报告内容的重点。2.当老板提出相反的观点时,我应该:A.仔细的和老板讨论,化解疑虑。B.要求老板说明反对的原因     

三种人格评估方法述评

文章首先介绍了自陈量表、投射测验、内田-克雷佩林心理测验三种人格评估方法的基本假设和实施过程,并在刺激材料特征、信度和效度、测验目的掩蔽性、主试、信息获取、文化背景六个方面进行比较,最后对三种人格评估方法的优势与局限以及应用现状作了简要述评.     

人：永远的惟一者？

人工智能会不会成为第二个主体是一个要靠实践但又不能完全等待实践来解决的问题。人工智能问题上的悲观主义者认为人永远是惟一的主体,人工智能会思维不存在理论上的障碍,它终将成为第二个主体。它是否会危害人类,取决于人类对它的态度:人类若固守人类中心主义的观念,就必然会排斥它、否定它,它就会成为弗朗肯斯坦的怪物①;若承认它的主体性,尊重它的感受和需要,就会进入两种主体共生共荣、快速进化的新阶段。     

团体咨询对大学生人格素质的作用效果研究

探讨团体咨询对大学生人格素质的影响.方法:运用团体咨询的方法,设对照组,经16PF、自我评定和他人评定量表、绘画投射测验等心理测量方法评定实验结果.结果:团体咨询对大学生人格素质的影响作用,表现在16PF的三个人格特质上整体变化显著,个别学生在多个人格特质上变化明显;自我及他人评定整体变化明显;绘画投射测验显示个别人"自我"成长显著.结论:团体咨询对大学生人格素质的诸多方面有积极、明显的影响作用,个别大学生人格特质改变显著.     

提高学生英语翻译能力的途径与方法

为了实现高等院校英语翻译课的教学目的,本文依据国内外翻译理论,结合就业市场调查和英语翻译教学经验,从明确翻译标准、培养学习兴趣、夯实专业基础、提高语言水平、拓展知识领域、强化实践练习和重视外语测验七大方面,阐述了提高学生独立从事英译汉、汉译英能力的途径与方法,希望给翻译教学实际工作者以理论上和方法上的指导。     

图灵测试与社会认知

图灵测试是AI的哲学基础，曾一度激励了AI的发展。今天，一些人仍将它看作AI的“黄金标准”，但更多的人认为它已然“过时”。那些对图灵测试的批评源于对它的误解，其中包括行为主义、取消主义、归纳主义解读。一旦这些误解得以澄清，批评也就失效。更为重要的是，即便是图灵测试的支持者，也大都未能领会它所蕴含的深刻洞见。这个洞见就是，智能是个“情绪概念”。与智能的“情绪概念”相匹配的是对图灵测试的反应依赖解读。普劳德富是此立场的当代倡导者。不过，她对反应依赖解读的表述是有问题的。机器要通过图灵测试就需要具有与人类相当的社会认知能力。这告诉我们，要建造具有真正智能的机器，其关键在社会认知，而非像很多人所想的那样，重在对智能的隐匿本质给出计算解释。