论在机械基础教学中应用理论联系实际的原则

机械基础课程是中等职业技术学校机械类专业的一门重要技术基础课,内容包括机械传动和液压传动两大部分,介绍其组成、工作原理、运动规律和应用特点,以及一些常用零部件的标准和应用。本课程的主要任务是为学习专业课打基础,同时为正确使用、维护机械设备提供必要的基础知识。该课程学习的好坏直接影响到相关专业课程的学习。     

激发学生学习兴趣 提高英语教学质量

目前,技工学校的英语教学中,普遍存在着一种现象:大多数学生由于英语基础薄弱、学习能力不强,对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语。他们认为学英语很吃力,也很乏味,并且错误地认为英语在将来工作中没有什么用处,可学可不学。著名作家歌德有一句名言:"哪里没用兴趣,哪里就没有记忆",学生没有了学习的兴趣和动力,教师就无法完成教学任务,更不用说提高教学的质量了。兴趣是推动学生学习的内在力量,只有激发了学生学习英语的兴趣,学生才会乐于接触英语,从而全身心投入学习中,变"苦学"为"乐学"。如何激发、培养学生学习英语的兴趣?笔者在教学实践中采取了以下方式,并收到了较好的效果。     

浅析《英语基础模块》

《英语基础模块》是江苏省职业学校英语教材编写组编写,由江苏职业教育改革创新指导委员会审定的一套英语教材。该教材遵循语言教学规律,分别设置导入、听说、读写、语言综合应用、生活技能、拓展阅读等板块。而与其配套的同步训练也同样围绕这几个板块来进行课后的巩固。在以上的几个板块中,读写、语言综合应用是为了英语课堂知     

浅谈如何上好制图课

机械制图是技工学校机械类专业的一门重要的技术基础课,也是车工、钳工等工种必须掌握的一门科目.但从目前技工学校机械制图课教学的现状看,效果并不是很乐观.对于初中毕业后到技校学习的学生来说,机械制图课是一门完全陌生的课程,他们没有接触过生产实际,缺乏应有的理论基础,很多空间立体形状想象不出来,部分技工学校学生将机械制图课视为畏途,深感枯燥乏味,对教师课堂的理论讲授不感兴趣,消极学习,甚至厌学.针对这种情况,主要的教学任务是培养学生的空间想象能力和思维能力,分析能力和动手能力.这些能力的培养都离不开学生的学习兴趣,更与教师的精心准备密不可分.下面就学生如何学好制图课浅谈几点自己的看法.     

多媒体应用技术教学问题分析及解决措施

一、多媒体应用技术课程分析多媒体应用技术是一门计算机专业课程,开设于计算机应用、网络和电子商务专业等,时间为一学期,每周6学时,主要以学生实作为主,占总学时的2/3。本课程是一门将文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体信息和计算机结合在一起的应用技术课题,它要求学生具备计算机操作能力,文字、图片、声音和视频处理能力,综合能力和团队合作能力等。二、教学中的普遍问题     

高等数学教学困惑与探索

高等数学是高职阶段中学生所必须掌握的公共基础课,应以"必需、够用"为原则.我们选取了"十一五"规划教材,由唐轮章、覃东君主编的《高等数学》(上、下册)为主干教材,根据专业的不同选取其中部分章节内容与参考教材.为不同专业所选取的内容是本专业学习必不可少的基础要求,同时也是部分学生继续深造的基础.     

多媒体在英语教学中的运用与思考

知识信息的剧增使传统教育面临巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革势在必行,探索以多媒体技术为基础的新型教育教学平台应成为每个教育教学工作者面临的重要课题.多媒体计算机能集成文字、图像、影像、声音及动画,具有良好的交互性.其出现为教学手段改进提供了新的机会.本文拟从教师与学生的角度出发,探讨多媒体在英语教学中存在的必要性,以及有可能产生的弊端,从而说明对多媒体的运用必须合情合理,这样才能全面提高英语教学水平,才能真正为素质教育服务     

关于中职旅游与酒店专业基础英语教学职业技能渗透的探索

在中等职业学校旅游与酒店专业基础英语的教学过程中,通过在多个教学环节渗透职业技能的养成,提高学生在专业岗位上的英语应用能力,培养适应旅游与酒店行业新要求的专业人才     

让中职数学课堂“活起来”

在社会上有这样的声音,职业学校的学生是普高挑剩下的,文化素质很差。随着普高的扩招,职业学校的生源越来越差,有的进入职校的学生甚至没有数学基础。这样的学生本身就不想学,无论你用什么方法都无济于事。作     

浅议项目教学中教师的角色定位——以模具专业为例

项目教学是职业教育教学改革富有特色的教学方法之一。为了真正实现项目教学的目标,我们需要全面进行教师的角色定位。本文以模具专业为例,深入分析项目教学中如何进行教师的角色定位。