“互联网+”背景下计算思维导向的计算机基础教学改革分析

随网络信息技术的不断发展,以"互联网+"为主的网络时代降临,在新的计算机网络背景下,计算机的基础教学更要以巩固学生计算机基础素养,增强学生计算机技术应用能力为主,在计算思维导向的教学架构模式下,完成计算机基础教学的改革。本文主要针对"互联网+"时代背景下的以计算思维为导向的计算机基础教学展开分析,论述其改革的过程与重要意义,以期望给计算机教学带来一定的帮助。     

多元智能理论视角下的大学英语教学评价策略研究

20世纪60年代,随着人本主义的兴起,以学生为中心的教学模式已逐渐的取代了教师为中心的教学方式。随之而来的各种以学生为中心的英语教学理论和教学法也逐步产生,从而突出以各种不同的方式满足所有学生的兴趣和需要。多元智能理论进入我国以来,也引起了心理学界和教育学界的广泛关注,各领域学科的教学积极的以多元智能理论为指导,大学英语教学也不例外。多元智能理论认为,人的智能是多元的,它不是一种智能,而是一组智能,这组智能不是以整合的形式存在,而是以相对独立的形式存在。在大学英语教学中,如何利用多元智能理论进行课堂教学和课程评价显得尤为重要。     

高职院校计算机应用基础课程的教学研究与改革分析

教育体系是整个社会一直重点关注的问题,当前国内相关高职院校均开始实行教育改革制度,不断推进新时代的教育模式。计算机领域近年来取得了重大的突破,因此相关课程教育改革迫在眉睫,高职院校需要从基本理念、教学内容、授课方法等多方面进行适当的改变。     

高职高专英语教学法探讨

在当前高职高专教学活动的实施中,为促进学生综合素质的更好培养,提高学习效果,为社会培养更多与发展形势相需求的人才,英语作为语言交际的重要课程,在当前高职高专的英语课程开展中有着重要地位。但由于学生水平较为一般,实际学习效果受到多方面因素的影响难以实现有效提高,为此在英语课程中需要采取较好的教学方法提高教学质量。     

北京市社会科学院哲学所举办第十八届人文精神论坛 比较哲学研究中的“运用它方资源”现象

当两种哲学传统进行思想交锋时,引用和参照其他哲学传统也即"它方资源"是十分必要的。这涉及到一个共同基础问题,只有在共同的基础之上,才能进行中西比较哲学研究;还涉及两种思想交锋的问题,即在引用它方资源时如何保持自身思想独特性的问题。