全文获取类型
收费全文 | 7979篇 |
免费 | 35篇 |
国内免费 | 18篇 |
专业分类
管理学 | 1263篇 |
劳动科学 | 46篇 |
民族学 | 81篇 |
人才学 | 871篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 676篇 |
教育普及 | 1篇 |
理论方法论 | 321篇 |
综合类 | 3232篇 |
社会学 | 1507篇 |
统计学 | 31篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 66篇 |
2022年 | 74篇 |
2021年 | 213篇 |
2020年 | 195篇 |
2019年 | 196篇 |
2018年 | 45篇 |
2017年 | 106篇 |
2016年 | 181篇 |
2015年 | 310篇 |
2014年 | 529篇 |
2013年 | 469篇 |
2012年 | 568篇 |
2011年 | 705篇 |
2010年 | 641篇 |
2009年 | 960篇 |
2008年 | 659篇 |
2007年 | 357篇 |
2006年 | 289篇 |
2005年 | 297篇 |
2004年 | 180篇 |
2003年 | 260篇 |
2002年 | 225篇 |
2001年 | 184篇 |
2000年 | 135篇 |
1999年 | 61篇 |
1998年 | 34篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 22篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
排序方式: 共有8032条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
马淑霞 《广州大学学报(社会科学版)》2002,1(12):84-87
本文认为基于网络教学的特点和目前的软、硬件条件,网络教学必须和传统课堂教学相结合,才能相互取长补短,发挥各自的特色以取得更好的教学效果.在两者结合的过程中,应把握好以学生为中心的原则和团队协作教学的原则.尽管目前网络教学存在着种种困难,但是,如果我们能将网络教学和传统课堂教学妥善结合起来,必将使大学外语教学走上一个新的台阶. 相似文献
22.
宣荷英 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2003,17(5):107-109
知识经济时代需要大批能够在相对固定的技术领域适应各种变化和竞争的创新人才.文章从课堂教学的现状谈起,指出教学必须从以教师为中心转到以学生为中心、以指导学生自学为中心的教学方法上来.在教学中,应突出学生的主体作用,发挥教师的主导作用,以此提高学生的学习兴趣. 相似文献
23.
24.
个人差异对外语学习的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
柳扬 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(5)
影响学生外语学习的因素可分为两大类:一类为可变因素,另一类为不变因素。本文从智力因素、个性因素、社会文化背景知识以及学习动力这四个方面,着重讨论了可变因素中的个人差异对外语学习的影响,指出只有在充分了解学生各自的不同特点的基础上,教师才能因材施教,提高外语教学水平,最终取得外语教学的成功。 相似文献
25.
李萍 《成都大学学报(社会科学)》2005,(3):94-96
学生中心教学论的广泛提倡和推广是否意味着教师权威的不断削弱,甚至逐步消亡?本文从教师权威内涵的重新审视,问卷分析以及权威在课堂教学中的如何把握等问题出发,提出现代教师的权威应当是一种"度"的模糊把握,学生中心教学论与教师权威可以互相容纳、促进. 相似文献
26.
试析自主学习在课堂教学中的价值 总被引:2,自引:0,他引:2
自主学习是在自主教育的氛围中,在教师的指导下,学生通过参与教学活动,主动发展的学习方式之一。自主学习是提高课堂教学效率的基础,是实现多元课堂教学目标的保障,是课堂教学资源创生的条件。自主学习能有效促进学生的个性发展。 相似文献
27.
28.
夏跃平 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2002,19(4):60-62,72
我国高等教育正在快步迈向大众化”阶段,以教学为主的普通本科院校和以培养实用型人才为主的专科学校,都应该明确自己在整个高等教育体系中所处的层次,相应树立正确的教学质量观,努力体现以学生为本的教育理念。 相似文献
29.
论知识经济下复合型外语人才的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
张慧琴 《中北大学学报(社会科学版)》2005,21(3):55-56
面对知识经济的挑战,复合型外语人才备受青睐。英语教学必须适应知识经济的新要求,改革现行的考试制度;转变思想观念,更新教育理念;因地制宜,调整课程设置,增设新的教学内容;加强英语教师的培训;制定新的人才培养模式,真抓实干地促进宽口径外语人才的全面发展。 相似文献
30.
赵慈爱 《绍兴文理学院学报》2002,22(12):48-50
传统的智力理论认为人类的认知是单元的 ,而哈佛大学教授霍华·加德纳 (Dr.Gardner)突破了这一理论 ,提出人类的智能是多元的。英语是我们学习国外先进技术、服务社会的语言工具 ,如何在英语课堂中最大程度地挖掘并发展学生的多元智能是讨论的主题 相似文献