全文获取类型
收费全文 | 23363篇 |
免费 | 294篇 |
国内免费 | 176篇 |
专业分类
管理学 | 1493篇 |
劳动科学 | 192篇 |
民族学 | 306篇 |
人才学 | 1015篇 |
人口学 | 45篇 |
丛书文集 | 2876篇 |
理论方法论 | 655篇 |
综合类 | 14154篇 |
社会学 | 2926篇 |
统计学 | 171篇 |
出版年
2024年 | 50篇 |
2023年 | 184篇 |
2022年 | 214篇 |
2021年 | 282篇 |
2020年 | 220篇 |
2019年 | 337篇 |
2018年 | 148篇 |
2017年 | 303篇 |
2016年 | 538篇 |
2015年 | 794篇 |
2014年 | 1797篇 |
2013年 | 1475篇 |
2012年 | 1964篇 |
2011年 | 2295篇 |
2010年 | 2132篇 |
2009年 | 2265篇 |
2008年 | 2130篇 |
2007年 | 1516篇 |
2006年 | 1140篇 |
2005年 | 944篇 |
2004年 | 698篇 |
2003年 | 585篇 |
2002年 | 533篇 |
2001年 | 481篇 |
2000年 | 339篇 |
1999年 | 183篇 |
1998年 | 82篇 |
1997年 | 65篇 |
1996年 | 38篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
英语精读课是英语专业的主干课程,课堂教学又是整个教学过程的中心环节.要组织好课堂教学就必须精讲多练,精心设计练习.基础阶段常用的一些练习方法主要包括:一、朗读练习;二、问答练习,一般包括机械性问答和灵活性问答两种;三、复述课文;四、听力练习;五、书面练习,主要包括造句和作文.通过这些练习,可以有效地提高大学英语专业精读课的教学质量. 相似文献
992.
论影响大学毕业生职业生涯规划的心理因素 总被引:2,自引:0,他引:2
大学毕业生在职业规划选择中受到多种因素的影响,影响大学生职业生涯规划的个体心理因素,包括职业生涯认知、职业自我意识与职业个性等方面,大学生自我意识状况、自我和谐水平程度影响职业生涯的规划与就业选择,学校应重视构建大学生职业心理辅导体系,加强大学生就业的心理健康教育。 相似文献
993.
对外汉语教材的生词注释研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴艳 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2010,12(3):336-338
生词注释是教材的重要组成部分,也是判断一本对外汉语教材是否合格或是否适用的标准之一,词汇教学则是对外汉语教学中的重点环节,科学的生词注释方法则是取得预期教学效果的基础。在对汉语教材的生词注释现状及问题加以分析的基础上,提出了注释的基本原则及教学建议,以推动对外汉语教材及教学的科学化进程。在汉语学习初级阶段,只注释基本义以帮助理解;考虑到教学重点和特点,不选脱离课文语境的义项注释;从语用的角度释义,既注释词素也注释词;可以使用直译和意译同时注释的方法。 相似文献
994.
余建林 《长春理工大学学报(高教版)》2011,(9)
大学新生作为社会的一个特殊群体,由于各种环境的变化以及自身角色、地位的变化等,使大学新生在心理上出现一些不适应,产生各种各样的不适应心理,这将直接影响着他们的身心健康。所以,了解和掌握大学新生不适应心理的主要表现及应对策略,有助于做好他们的心理健康教育,促使他们养成良好的心理品质和健康成长。 相似文献
995.
RichardDawkins认为模因是文化传播单位,或模仿单位。在大学英语写作教学中借鉴模因传播与复制的特点及方式,进行显性与隐性的模仿写作,可以使学生从模仿到创造,培养写作兴趣,提高写作能力。 相似文献
996.
王笑寒 《济南大学学报(社会科学版)》2020,30(5):133-138
大学治理体系与治理能力提升要以"守正创新"为主基调,通过全方位综合改革破除束缚高等教育改革发展的体制机制障碍,建立、完善以大学章程为核心的具体制度体系,重构"大学操作系统",调动大学治理各方主体的主观能动性,实现大学系统的动态平衡,涵养创新生态并借助信息化技术手段提高治理效能,实现大学治理体系与治理能力的现代化。 相似文献
997.
邓小林 《西南交通大学学报(社会科学版)》2007,8(5):118-125,130
近代欧洲大学教师之分类与聘任,以德法两国大学较为典型。其他欧洲如英国、意大利等国之大学,以及欧洲之外的美国、日本之大学,对德国大学教师之分等设级与聘任制度等,皆有所继承。不过,因为各国国情相异,在继承之同时亦多有发展。中国近代大学本是西方大学理念舶入的产物,其教师之分等设级与聘任等,更是受西方大学综合影响甚深。 相似文献
998.
马玉梅 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2011,(5):94-96
大学英语口语考核在推动大学英语教学改革,提高学生实际运用英语能力方面起着重要的作用。本文结合口语考核模式的实践,论证了口语考核的意义,并就进一步深化口语考核模式改革提出了新的设想。 相似文献
999.
赵允德 《江苏大学学报(高教研究版)》2011,(6):52-60
韩国大学评估认证制的改革在提高高等教育的质量和水平、提升大学的研究能力及水平等方面取得了良好的成效,但在社会认同度低、评估认证组织等方面还存在问题。通过梳理韩国的大学评估论证制的历史沿革、社会历史背景、实施组织及结构、评估认证程序、大学评估认证指标体系可以带来这样一些启示:合理地设定每轮次评估目标;大学评估要以自主评估为主,外部的、强制性评估为辅;坚持定量评价和定性评价有机结合的原则;大学评估指标体系的价值目标要放在发展性上;重视评估委员的多元化;加强评估文化建设。 相似文献
1000.
赵鸿瑜 《河北建筑科技学院学报(社会科学版)》2011,(2):87-89,92
随着信息技术的进步,基于网络的大学英语自主学习模式应运而生。受传统教学模式影响,当置身于网络自主学习环境中时,多数学习者在学习任务的确立、学习策略的应用、学习过程的监管等方面存在困难。元认知包括个体对自身认知过程的认知,对认知过程的积极控制、对理解过程的主动监测和对任务进展情况的动态性评估。元认知能力的培养,有助于学习者自主地制定计划、选择合适的学习策略,对学习过程进行监控,实现成功的网络自主学习。 相似文献