从此你不再是个天才

马拉多纳率阿根廷足球队夺得1986年世界杯的第二年，他在阿根廷的一个普通人家呱呱落地。少年时期，他便展示出过人的足球天赋。有一次，父亲带他到当地的一家足球俱乐部玩，恰逢俱乐部组建少年队，父亲就请求让孩子试试。教练拒绝说：“他只有5岁，太小了，并且他是那么瘦弱，不合适。”经过父亲的再三请求，教练无奈地回答：“那就试试，如果有人替他，我随时把他换下来。”他没有被换下，因为他第二次得球就连续过人，直至把球送进对方的球门。于是，教练当即表示要选用他。     

大人小孩配

每个小孩都是天才，只要大人别每天扔一大堆教材。小孩生活在一个天真的世界里，大人生活在一个天天争的世界里。     

拥有136的高智商 具有非凡的电脑天分 英2岁女童加入“天才俱乐部”

据英国媒体近日报道,2岁的英国小女孩比阿特丽斯·汤森德最近成为英国媒体焦点,因为这个智商136的神童成为了门萨俱乐部年龄最小的会员之一。     

浪漫主义诗学中的天才意识

"天才"作为浪漫主义运动的核心口号之一,凝聚着浪漫主义诗学之精髓,对"天才"意识的体悟是理解浪漫主义时代精神的重要途径。从莎夫茨伯利到康德,"天才"一词的意涵不断被丰富与充实,为19世纪末20世纪初生命体验思潮的萌动奠定了基础;区别于柏拉图诗学,"天才"标志着艺术创造力由"神力"向"人力"的转变,艺术家取代上帝主宰现代艺术发展路径;鉴于浪漫主义诗学内蕴的超验维度,"天才"化身为普罗米修斯式的斗士肩负着时代赋予的神圣使命,其扮演的先知形象亦是深入人心。以上三个方面是梳理浪漫主义"天才"意识的重要线索。     

“人本特教”理念下的天才儿童观

天才儿童是特殊教育的对象之一。对天才儿童的鉴别和教育实践由来已久，相关观点、方法和技术多种多样。随着人本特教理念的提出，我们有必要对以往的天才儿童观进行新的解读，在人本特教理念的指导下，树立起天才儿童鉴别和教育的新观念。     

最佳抉择在哪里

时间的自然流逝构成了模糊的历史整体,整个人类发展不断地继承、批判、筛选成了历史的基础和环境。而历史上不断涌现出的“天才”们却用自己的精神和实践鼓动、引导了周围的人们,造就了历史遗迹中线条清晰的精华和糟粕。时代精粹的重要内涵之一就是揭示出与人类总体有关的一些永恒,如果这些“天才”们通过自身的努力,且在引导或鼓动的内容中的基本价值有利于人类总体生存、发展和完善的时候,历史的精华便充分凸现。从而推动、发展、循环地步入了现代或未来。这些“天才”通过时间的证明,也就过滤成了真正的“人才”。 “人才”们正是有效地并充分抓住了他们生命中随意流过的时间,才完     

90后天才少年的集会

当我和朋友提起最近认识了几个了不起的90后时,她反诘:"有多了不起?""了不起到,在浩渺的宇宙中,将有一颗小行星以他的名字命名。"准确地说,将有几个小行星,分别以他们的名字命名——王满强星、李汉歌星和王昊昱星。     

真正的天才不依赖“破格录取”

对于高考招生之弊的争议由来已多，此事再次将此争议点燃。有人又引过去的例子为证：钱钟书虽然数学不好，还能因为语文、英语出色，被清华大学破格录取。言下之意，对孙见坤这种“天才”未能被破格录取而不胜惋惜，进而抨击“应试教育”，抨击“死板制度”。     

给李银河女士开副“药方”

前一段时间，网上又在热炒李银河女士在博客上说的话：王小波是大师，别人都是小儿科；王小波是天才，别人都是工匠。王小波是已故文化名人，李银河是他的遗孀，也是所谓的“专家学者”，此话一出，就引起了很多人的讨论。     

试析维克托·雨果的文艺天才观

维克托·雨果是法兰西伟大的诗人、小说家和剧作家，世界文学大师，同时也是一位著名的文艺理论家和评论家，文艺天才论是他的文艺理论中重要的部分之一，影响很大，值得研究。和其他一些文学家、哲学家一样，雨果推崇天才，认为伟大的作品只能出自于天才。他说：“决定一...