现代德育过程浅议

现代德育过程是对学习主体道德自主建构的帮助过程。为了更好地适应现代社会的发展需要,现代德育应高度重视德育过程的主体参与性、实践操作性、环境影响性和自我欣赏性。     

高校德育环境的新变化及其对策

随着科学技术和市场经济的发展,高校德育环境发生了许多新变化,社会环境、网络环境和竞争环境是最具有代表性的环境因素.这些新的环境正在不同程度地影响着高校德育,高校德育应当采取更加有利的措施来应对出现的新的挑战.     

和谐社会中的高校校园文化建设

从全面贯彻党的教育方针出发,分析了高校校园文化的特点、德育功能及在和谐社会中的重要意义,提出了高校校园文化建设的有效途径。     

人文精神的培养关键在德育建设

党和政府十分重视德育工作。围绕大学德育、德育工作者开展了深入、系统的研究,探索其内在规律,从而加强德育工作,加速德育队伍建设,促进教育改革,推动德育学科建设。如果说人文精神是教育的灵魂,那么笔者认为德就是人文精神的＂核＂。本文主要要从人文精神与德育的关系、人文精神的危机在于失德、重塑人文精神的关键是德育等三个方面探讨了德育建设。     

浅谈后现代思潮对高校德育的影响

高校德育是对青年学生进行思想政治和品德的教育,是素质教育的重要组成部分,在素质教育中居于首要地位。在新的历史时期,高校的德育工作出现了许多新情况、新问题。后现代主义思潮对高校德育产生了深刻的影响,给高校德育工作带来许多新的启示。高校必须切实加强和改进这项工作,努力提高德育的针对性和实效性,在创新中实现德育的新发展。     

高校大学生消费文化现状及思考

高校德育对大学生的成长负有重要责任,在消费文化已经深入影响到大学生生活的背景下,高校德育应主动关注大学生的消费文化,了解大学生的思想观念、价值取向以及行为准则,综合利用高校德育资源,对大学生消费文化进行导向,从而对他们的价值观、思想观念以及行为习惯产生积极影响的效果。     

论手机媒体对高等教育的影响

手机作为“第五媒体”,是大学生必不可少的通讯工具、娱乐工具甚至是学习工具。对高等教育在德育、智育、体育、美育和心理健康教育等五个方面具有正反两方面的影响。高校教育工作者应因势利导,扬长避短,和大学生科学地使用这把“双刃剑”,使手机媒体这一科技成果造福一代大学生。     

交往德育论视角下的和谐师生关系构建

交往德育论是以哈贝马斯的交往行为理论为依据构建的新的德育论,本文立足于交往德育论的角度,概括论述了交往德育论的概念,实质,重点阐述交往德育论中“交往”对和谐师生关系的构建,导师育人功能的提升所具有的现实实践意义。     

梁启超的学校教育观

梁启超既不赞成古代重德育轻智育的教学,也不同意近代学校重智育轻德育的教学,而是推行“德智体”三育并举的教学原则,并在自己的教学中实施。梁启超认为学校教育的目的是培养社会“现代人”,现代人应该是“知”、“情”、“意”三方面全面发展的。梁启超提倡在学校教育中,加强德育以养成青年学生的人生观和世界观;注重智育以养成其能力;兼顾体育和美育以养成尚武和民族自信心。     

先秦儒家德育思想在高校思想政治教育中的作用

先秦儒家的德育思想以"仁"、"义"、"礼"为核心,包含丰富的德育内容. (1)国家意识.先秦儒家历来以"治国、平天下"为个人修身最高目的.按<论语>的记载,孔子把战事、祭祀和疾病三者并列在一起,认为它关系邦、国、家、身的生死存亡,从而战战兢兢、谨慎之至地把它作为大事来看待,所谓"子之所慎:斋战疾".先秦儒家德育思想中所倡导的家国观念与我们在青年学生中努力弘扬的国家观念、民族精神具有内在的一致性.