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101.
金海月 《江苏教育学院学报》2007,(1):49-51
学生的认知特点是教师进行数学教学的重要依据.教师应根据学生的认知特点,有的放矢地引导教学.认知引导教学便是以此理论为基础的一种教学策略.它强调教学必须建立在学生已有知识的基础上,尊重学生思维的自然发展。充分调动学生学习的主动性和积极性,完善学生的认知结构,从而有效地促进学生的学习. 相似文献
102.
103.
在广大农村,劳务输出已经为农民致富的一条重要途径.留在家中的孩子形成了一支规模越来越庞人的"留守大军",这些"留守孩子"普遍读书学习目的不明确,学习态度不端正,学习方法不恰当,认为读书无用,父母也没读什么书,照样东南两北都能挣钱. 相似文献
104.
教育的目标是让学生形成积极主动的学习态度,让他们既能掌握必备的基础知识与基本技能,又能学会学习和形成正确的价值观。一、以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想。基础教育课程改革的核心是加强 相似文献
105.
106.
我国著名教育家叶圣陶先生说过,什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。"良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关,习惯与智力不同,它与遗传无关,是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向,习惯的培 相似文献
107.
张雅婷 《福建论坛(社科教育版)》2006,(4):36-36
许久没有亲自检查作业了, 岂料今天一检查起作业,竟有十几个人没做,追问其原因,都回答“忘记了”。我想他们肯定又是因为光顾着玩忘记做作业了,于是板着脸,蛮横地说:“忘记了?这么重要的事情也会忘记?“学生们则一脸无所适从,个别的则不以为然。 相似文献
108.
本文采用对照实验的方法对师专女生开设专项体育提高课的效果进行了研究,结果表明:实验后开设专项体育提高课的女生在专项技术、身体素质、体育能力以及学习态度等方面都与开设普通体育课的女生有比较明显的差异,说明专项体育提高课是有利于全面完成师专学校体育的任务,较适合师专女生特点的一种较为有效的体育教学组织形式. 相似文献
109.
110.
胡广艳 《大江周刊.城市生活》2011,(1):176-176
新课程强调了通过教学方式的改变,实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展.发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足于培养学生的独立性和自主性,在努力开发学生IQ的同时,也要注重开发学生的AQ,引导他们质疑、调查和探究.学会在实践中学、在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。 相似文献