从“泛学科化”到“去学科化”——文艺社会学视角的中国文论30年及应对策略

中国文论30年所经历的从“去政治化”到“泛政治化”过程,也是一个从“泛学科化”到“去学科化”的过程。在1980年代具有整体性的“向内转”所引发的“新学科”运动与“泛学科化”思潮中,文艺社会学学科重建工作尽管相对滞后但也取得了重大成就与进展;而世纪之交的具有“向外突”性质的“文化转向”所导致的“去学科化”取向,却造成了文艺社会学重建工作的中断或“悬置”。作为文艺学和社会学之间的学科交叉,既可以有偏重于文艺一社会之学的“文艺社会学”,也可以有偏重于社会一文艺之学的“社会文艺学”;既可以有文艺学学科定位,也可以有社会学学科定位。无论是“文学研究”还是“文化研究”,都可以在其中找到自己的合适位置和发展空间。因此,对于当下中国文艺学学科建设与发展来说,建设具有“多维论”性质的文艺社会学现代形态是必要的,也是重要的。     

中国史诗研究的学科化及其实践路径

21世纪以来,以中国社会科学院民族文学研究所学人引领的史诗研究在口头传统的学术格局中形成了全新的定位,并在本土化实践中从偏重民间文学的文本研究走向口头诗学的田野研究。回观中国史诗学的制度化经营,学科专业化的主导原则和实践路径也在推动学科发展的过程中超越了既有边界,使人文学术的知识生产呈现出跨界重组的动态图景。     

非物质文化遗产研究的学科化思考

以联合国教科文组织和各国政府为主体的非物质文化遗产保护运动持续已近十年了,在学者的广泛参与下,它已从政治层面转向了学术层面。非物质文化遗产的保护实践、传统学科的发展革新和学者的安身立命等需求推动了非物质文化遗产学的学科化,即依据传统学科体系的视阈分层、对象分化和条件分用的规律和原则,以非物质文化遗产形态类型为学科骨架和形象,以代际传承的精神文化现象为研究对象,建立独立、完善的非物质文化遗产学科体系。     

高校图书馆为教学科研提供学科化服务的举措

本文概述了高校图书馆的主要任务及面向教学科研提供学科化服务的有利条件，并结合实例提出了学科化服务的举措。     

医院图书馆学科化服务现状分析及改进方法浅析

进入新时期后,各地医院都在着眼于创建医院图书馆。与传统的图书馆服务相比,具备学科化特征的图书馆新型服务模式有显著的优势,然而与此同时也暴露了较多缺陷与弊病。因此作为医院及其有关部门而言,应当全面明晰学科化服务运用于医院图书馆的价值与意义,从而探求可行的改进举措。     

如何换位思考切实做好学科馆员工作

在现代信息不断学科化、个性化的大潮流中，学科馆员面对四方而来的无形竞争。此时学科馆员有必要审时度势，换位思考，与时俱进，开拓创新，在服务地点、相关的逻辑起点、服务内容的深度及其广度、服务角色的定位和服务手段等方面提升自我，全面提高学科馆员的综合素质，切实做好馆员工作。     

学院资料室建设定位之我见

本文针对学院建设资料室的定位问题阐述了自己的观点。作者认为:学院资料室建设的定位要有一定的高度;学院资料室应定位于主动服务。     

从研究到学科化并通向行动主义：中国妇女学30年反观与理论化

自上世纪80年代初到90年代以来,国内妇女学走过以妇女问题和性别议题为对象的研究为主的妇女学,到本世纪以学科背景下的学术研究、高校内的课程发展与组织体制的机制化探索的学科化推动的历程。同时对30年来,特别是本世纪以来具有代表性的妇女学推动者（集体或个人）在学理、概念和推进策略、方法上的异同及产生的影响进行梳理并力图理论化。在此基础上,展望妇女学的未来走向——通向学术女性主义与行动女性主义的联手推动中国社会的积极变革。     

我国高等教育管理研究发展取向的困惑及出路

我国的高教管理研究在性质、方法、路径、范围等方面，在发展取向上都面临着困惑。根据我国高教管理研究的实际，高等教育研究应有所侧重：深化理论性研究、注重科学性的方法、侧重学科化的研究、立足本土化的研究等。     

欧美中国现当代文学研究的历史分期

欧美中国现当代文学研究的发展过程可为三个阶段：前学科化时期、学科化时期和跨学科时期。前学科化时期是指欧美中国现当代文学研究从属于汉学研究并逐渐向独立学科发展的时期。由于现在公认的中国现当代文学的起始时间是1917年,因此,作为其学术研究的前学科化时期是从中国现代文学的起始至20世纪50年代末。学科化时期是指欧美中国现当代文学研究已经脱离汉学研究而成为一门独立的学科,这一时期的时间范畴是从20世纪60年代初至80年代末。跨学科时期是指欧美中国现当代文学的研究已经不再局限于本学科,而是与哲学、艺术、科学等诸多学科交织起来。这一时期的时间范畴是从20世纪90年代初至当下。