食学的发展与中国饮食研究学科化道路探索

"食学"一词最早见诸中国学术界,大概是源自萧瑜教授1966年于我国台湾地区出版的《食学发凡》一书。顾名思义,"食学"研究的对象应该是人类各种饮食现象、行为、思想及其规律。"食学"概念的出现虽然较为晚近,但中国早在先秦时期就开始重视饮食研究,《礼记·礼运》就有"礼之初,始诸饮食"之说。据史籍记载,两汉至唐期间,《隋书·经籍志》所载食经已达71卷,《新唐书·艺文志》则达171卷,郑樵《通志》则记     

中国青年研究的发展走向

本文基于对中国青年研究发展进程的反思,针对这一领域的现状及其存在的问题,从四个主要方面提出了促进中国青年研究朝向更加学科化、专业化和规范化方向发展的一些具体措施.     

中国女性社会学学科化本土知识建构的历程

中国女性社会学学科化的本土知识建构经历一个累积过程.这个累积过程,有广义和狭义的理解,是否有明确的学科建构的意识决定了广义和狭义积累过程的区别;这个过程包括前学科化建构时期和学科化建构时期.以前学界并没有从学科化的角度进行阶段的划分,而这种划分是有必要和有意义的.中国女性社会学学科化的本土知识建构还不是一个成熟的独立学科,需要大力发展.     

论互文性研究的学科化

运用互文性理论,以<晚唐诗>为文本研究对象,揭示互文性的学科化势在必行,提出文学批评的两类互文:原形互文性和变形互文性.互文性理论对汉学家的研究成果解读有着一定的阐释力,且启发古典文学研究法的阅读诗学的建立,意在提供中国古典诗歌阐释的别样视角.     

学院资料室建设定位之我见

本文针对学院建设资料室的定位问题阐述了自己的观点。作者认为:学院资料室建设的定位要有一定的高度;学院资料室应定位于主动服务。     

青年研究的学理困境及其超越

自“五四运动”以来,国内青年研究业已历经了近一个世纪,青年研究的学理化、专业化与规范化有了很大进展,学者们就青年研究学科化及青年学建设等问题进行了大量探讨。但是,纵观当前的青年研究,还不同程度地存在内卷化、碎片化与泛政治化等学理困境。超越青年研究的现有学理困境,可以考虑实现三个基本转变,即从对策性研究向解释性研究、从同一性研究向批判性研究、从结构化研究向过程性研究等的转变。     

市级党校图书馆服务教学创新存在的问题与对策——基于市级党校图书馆开展学科化信息服务的思考

市级党校教学创新需要图书馆提供具有学科理论特色、地方特色和多元数字特色的信息服务,而市级党校图书馆在工作流程、提供信息的质量和馆员的学科学习热情存在明显的不足.因此应在工作流程再造、加强学科信息资源的整理加工,加强和教研部门的联系以及加强馆员的培训方面进行提升,以适应教学创新的要求.     

关于党建研究学科化的若干设想

任何一门比较成熟的科学都可以划分为若干学科,学科是一门科学的分支,是一门科学的延伸和继续发展的基础。随着一门科学的发展,内部学科划分日益细密,同时各学科内容紧密联系又呈现若干交叉,共同推动科学发展。文革前,党的建设     

浅谈教育学的危机

自教育学由经验形态过渡到学科形态以后,启蒙的理念就指引着它的发展。在技术理性的影响下,教育学在充分发挥它在现代社会中应有的作用的同时,也面临着诸多问题和困惑。教育学的危机是世界性的,建构起当代中国教育学不仅是搞好当代中国教育的迫切需要,也是消除世界性教育学危机的迫切需要。本文旨在回顾与审视历史,从而考察教育学存在的危机。     

马克思主义理论学科化的意义及其科学路径

马克思主义理论学科化是马克思主义理论在新的历史发展条件下的产物,从现实性层面而言,它对于传播和发展马克思主义理论都具有重要的促进作用.从学理性层面而言,这种学科化的理论体制发展模式,势必会给理论的最终发展带来桎梏.权衡马克思主义理论学科化的理论发展模式所带来的利弊得失,对于进一步探索马克思主义理论发展的科学路径具有重要的理论和实践意义.