欠发达省域农民工持续就业稳定性及影响因素——基于广西壮族自治区639份问卷调查数据

基于广西壮族自治区639份调查数据,以农民工就业的持续时间长短为观察变量,建立Cox比例风险模型,对欠发达省域农民工持续就业的稳定性影响因素进行实证分析。结果表明:年龄、婚姻状况及受教育年限对农民工退出城市劳动力市场的影响显著。农民工年龄每增加1岁,退出城市劳动力市场风险减少5.6%;已婚农民工较未婚农民工退出风险减少40.2%;受教育年限对农民工退出城市劳动力市场具有极显著的负影响,受教育年限每延长1年,退出风险降低17.8%。农民工的工作收入以及工作环境影响显著,人均纯收入越高,自评劳动强度越"小",自评技术能力越"好",与工作单位签订就业合同、购买社会保险、接受劳动培训的机会越多,退出风险越低。     

安徽农业大学农业工程与信息科学学科简介

正农业工程与信息科学学科为我校新兴学科。农业工程具有一级学科硕士点,设有农业机械化工程、农业水土工程、农业生物环境与能源工程、农业电气化与自动化等四个学科方向,农业机械化工程为省级重点学科。信息科学学科具有作物信息学二级学科博士点和计算机应用技术二级学科硕士点。     

安徽农业大学畜牧与兽医学学科简介

正畜牧与兽医学为我校优势学科,建有畜牧学博士后科研流动站及博士点,2个一级学科硕士点,动物遗传育种与繁殖、预防兽医学为省级重点学科,动物医学为国家特色专业、动物科学为教育部综合改革试点示范专业,《动物病理学》为国家精品资源共享课,设有特聘(讲席)教授岗位。     

关于国防教育学学科创生及学科建设若干问题的探讨

国防教育学是一门以国防教育特殊矛盾和基本规律为研究对象的“应然”学科。当前国防教育学学科建设正处于起步与初创阶段,学科内在建制与外在建制都仍不成熟。为推进国防教育学学科建设,使其早日发展成为一门“实然”学科,应着重把握几个关键问题：走“由外而内、以外推内”的学科建设路线,促进国防教育学科早日创立;坚持整体视野,从整体上把握国防教育学学科建设的内涵和学科研究对象;强化学术思维,真正将国防教育作为科学来研究,遵循学科规范推进学科建设。     

重建"现代中国文学史"学科意识

"现代中国文学史"与"中国现代文学史"是两个不同学科概念,前者的观照视角、文学意识、价值观念、研究范围较之后者发生了变异.本文试图建构一个多元并存共生的"现代中国文学史"学科体系,以适应对世纪文学史研究与教学的需要.     

继承与发展：历史地理学的学科属性再认识

对历史地理学学科属性的认识有四种观点:属于历史学、属于地理学、是边缘学科、是独立的综合性学科。历史地理学学科属性是在继承前人研究成果的基础之上不断发展的,其目前的发展趋势是独立的综合性学科,主要表现在两个方面:时空结合的理念和人地关系的研究切入点。因此,历史地理学在思维方法、研究手段、思维理念等方面与历史学和地理学都不相同。当然,历史地理学能否成为独立的综合学科,还取决于其研究成果和研究实力等因素。     

论理论创新的动力机制

文章论述了理论创新的动力机制,认为理论与实践的矛盾是推动理论创新的根本动力;理论自身的矛盾是推动理论创新的现实动力;人的思维内部的矛盾是推动理论创新的直接动力。文章对每一种矛盾的表现形式、对理论创新产生推动作用的具体途径等进行了具体的分析,并对如何自觉地适应每一个方面矛盾的特点和需要,充分发挥好每一个方面动力的作用,为理论创新提供良好的环境和条件提出了自己的看法。     

二十五年来中国的人类学研究:成就与问题

文章简评25年来中国人类学在乡村社会、少数民族及海外文化“三大地理空间圈”,及在亲属制度、宗教与仪式、比较政治、经济、历史、比较文化、法律诸领域的研究中获得的成就,分析了学科存在的问题,并以问题的解析为角度,展望中国人类学研究的走势及前景。     

创新时代传播学的特殊地位及发展趋势

经济的全球化、社会的信息化、知识的创新性,构成了当今时代的主潮。在这样一个以“创新—传播”互动为木质的时代,既体现时代特征又横跨人类各种实践活动的传播学则凸现出如下特殊地位:其一,经济全球化是以全球性传播为具体体现方式,使得传播学成为必然的武器;其二,知识经济呼唤知识创新,而知识的创新则越来越依赖信息的传播;其三,和平与发展的时代使命,离不开传播这一根本途径。这种特殊地位使我国传播学科的发展呈现如下趋势:传播学的外延继续扩大;其研究更加贴近社会实践并形成诸多分支学科;原创性研究力度逐渐加大、大众传播的研究重点集中于媒介研究;政治传播拓展为我国传播学研究的崭新空间;广告学、公共关系的研究走向整合性的品牌营销传播。     

浅谈信息技术与高职语文教学的整合

面对社会对高等技术型、应用型人才需求的不断增加,高等职业教育越来越被人们所关注,信息技术与学科教学的整合这一新型教学类型也在高等职业教育中广泛应用.本文讨论了信息技术与高职语文教学整合的性质、作用和意义,还以实践为例着重探讨了信息技术与高职语文教学整合的两个实验,最后谈了引发的几点思考.