社会工作专业教育的若干问题研究

近20年来,随着社会主义市场经济体制的逐步确立,社会工作专业教育在中国大陆获得了快速发展.在简单回顾社会工作教育在中国的发展历程的基础上,剖析了社会工作教育在发展中的主要问题,提出了几点不太成熟的看法和建议.     

一类带有时滞的神经网络一致稳定性判别法

讨论带有时滞神经网络一致稳定性的问题,给出了状态函数与输出函数关于平衡点一致稳定、全局一致渐近稳定性等价性定理及判别方法。     

国际私法双语教学的思考

双语教学是经济全球化和教育国际化对我国高等教育所提出的新要求。国际私法作为一门以涉外民商事关系为调整对象的法学学科，实施双语教学显得尤为必要。但是，当前在我国实施国际私法双语教学还存在许多问题，必须在教学理念和教学模式等方面进行改进。     

超越“专家”方能出大师

人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自己的时候也超越自己，看到自己作为人类一分子对于全体人类的责任。     

对中国宪法稳定性的重新思考

稳定性是法律最基本的特性,在成文法国家,宪法的稳定性当强于普通法律,这是不争的理论。但是对于宪法稳定性学界有不同的理解,很多学者认为中国的频繁修宪破坏了宪法的稳定性。对此,笔者提出了不同的看法,认为1982年宪法以来的中国所进行的四次修宪并没有破坏宪法的稳定性,伤害到中国宪法权威的并不是宪法缺乏稳定性,而是缺乏宪法实施的保障机制、缺乏宪法解释制度等其他原因。     

信息服务新举措——学科馆员与图情教授的协同服务——兼谈武汉理工大学图书馆开展“学科馆员一图情教授”工作的经验与不足

结合武汉理工大学图书馆“学科馆员——图情教授”制度的建立与实践，对高校图书馆“学科馆员——图情教授”协同服务这一新的管理新理念产生的历史溯源、发展和实施过程中的经验及需要进一步完善的问题进行了探索。     

信息技术与课程整合：媒体、方法与学科特点的融合

对媒体与方法的讨论在教育技术领域已经进行了好多年,信息技术与课程整合的出现是我们不得不加入学科特点这个要素。本文从中小学开展信息技术与课程整合实践中出现的误区入手,阐述了整合过程中媒体、方法的深层内涵,分析了媒体、方法与学科特点三者之间的关系以及它们对学习效果影响,提出了唯有三者的结合才能实现有效学习的观点。     

高等教育发展趋势与高等学校的直接任务

文章概述了我国教育思想的三次变革和高等教育的发展趋势,提出了高等学校的直接任务是构建学科发展平台的观点,阐述了与高等学校的根本任务“出人才,出成果”的关系。并进一步提出构建学科平台的指导思想、方针及应处理好与科研、队伍建设之间的关系。     

社会理论学科发展报告

与许多边界已有定论的学科不同，撰写本报告的前提是对一般意义上的“社会理论”（socialtheory）以及作为学科的“社会理论”做出界定，虽然我们也知道，任何精确的方式都难以明确“社会理论”的具体内涵（Sibeon，2004：20），或者说，“对社会理论的任何界定都注定是有争议的”（Giddens　and　Turner，1987：1）。     

探究数学课堂教学中学生综合素质和创新能力的培养

通过三个教学实例，探索以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为重点，以教学方式改变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生的所感、所思、所悟，体现“以学生的发展为本”的数学课堂教学．