理事之窗

北京市工业技师学院首期一体化全国技工院校师资研修培训班开班2014年10月23日,一体化全国技工院校师资研修培训班在北京市工业技师学院开班。本次培训为期5天,培训内容涉及一体化课程文件体系解析、工作页学习活动设计及编写、教学设计、鱼骨图分析及教学示范课等内容,北京市工业技师学院为本次研修培训班配备了强大的师资团队。     

技工教育江苏模式探索

江苏省现有技工院校128所,其中技师学院35所,高级技工学校10所,国家级、省级重点技工学校34所,各类职业培训机构1206个,初步形成了以技师学院和高级技工学校为龙头,以国家和省级重点技工学校为骨干,初、中、高技能等级相互衔接,职业工种(专业)基本齐全,公办民办相结合的技工教育和培训体系。以上数据说明,要论规模,江苏省技工教育肯定是走在全国前     

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孔雀城大湖 销售电话：010-85959999地址：北京大兴野生动物园南（京开高速直达永定河畔）永定河孔雀城大湖销售中心类别：联院、大院开盘时间：2013年11月价格：550万元/套起物业费：4.5元/平米/月项目简介：国际空港高尚生活住区—永定河孔雀城大湖,坐拥北京新机场带来的多元交通体系与国际化生活配套。项目整体规划围绕13万平米中央湖区展开,以＂建立人与自然的亲密关系＂为理念,围绕9万平米水域为中心,设计9大湖岸主题活动区。于6.6万平方米土地之上,仅规划建筑39栋法式全石材湖岸庭院,通过起伏的地形和沿岸绿植的设置,将湖景充分利用并将其最大化融入规划设计中,成就中央国际湖区典范。     

国内新闻

2013十大地质科技进展十大找矿成果揭晓;土地学科体系建设研究启动;去年国土资源部会少三成钱省六成     

独立学院通信工程专业实践教学体系构建探索

分析通信工程专业的特点,以天津理工大学中环信息学院为例,针对目前教学内容、教学方式、实践环节进行了研究和改革,采取校企结合的有效措施,让学生融入通信专业的工程环境,构建相对完善的实践教学体系,大大增强了学生的创新意识和综合分析问题、解决问题的能力。     

基于创业型人才培养的高职软件技术专业实践教学体系研究

高职院校进行创业人才培养已成为引领和推进高职院校教育改革的一个重要契机和突破口,创业型人才培养的实践教学体系是高职院校培养创业人才的重要环节。根据创业人才培养的实践教学体系的内涵要求,构建了以创业人才培养为目标的高职院校的实践教学体系,从师资队伍建设、实践教学质量评价、改革教学管理三个方面提出了实施创业型人才培养实践教学的保障措施。     

中国积极参与国际货币体系改革进程研究

"中国积极参与国际货币体系改革进程研究"是2010年国家社会科学基金重大招标项目,项目批准号为"10&ZD054",获资助经费70万元。项目首席专家是吉林大学匡亚明特聘教授、吉林大学经济学院副院长李晓教授。该项目组以吉林大学教师为主,同     

当务之急:建构体系还是建构知识?

在中国大陆,中国当代史的研究近些年渐渐趋热.除了当代史论文的大量发表和若干专著、回忆录、史料集的出版外,连续性当代史学术出版物的问世,多次国内和国际性研讨会的召开,一些高校历史学专业开设当代史课程,设立当代史研究机构,都显示出其进展的势头和潜力. 当代史距今最近且仍在延伸,许多人是这段历史完整或部分的亲历者和见证者,当下的许多问题又都与这段历史有割不断的关联,受到学界和社会的关注很自然.但是,看上去"热闹"的当代史,目前还附属于中国近现代史学科,是近现代史学科的一个分支,尚未从近现代史范畴中独立出来.     

上海加快构建产业技术创新体系研究

加快构建产业技术创新体系是上海实现创新转型的重大战略。上海产业技术创新体系建设必须紧密对接国家战略性新兴产业发展战略与规划,立足国际视野抢抓重大技术机遇;坚持发挥上海产业、金融、科技、人才等综合优势,坚持聚焦战略性新兴产业重点产业领域、重大项目以及新增长点的培育形成;推动产业技术来源向自主创新、引进创新、消化吸收再创新、集成创新等多源并举转变,推动产业技术形态向产品创新、工艺创新、设备创新、材料创新、服务创新多环节整合转变,推动产业技术创新重点领域向制造领域和商业模式双轮并举转变。     

湖南省城镇体系结构分形研究

不同区域的城镇体系表现出不同的结构特征.分形理论认为城镇体系存在一定的自相似性,这为城镇体系等级结构、空间联系等方面的测度提供了量化标准,为城镇体系未来的合理布局提供了依据.国内外许多学者就分形理论在城镇体系中的应用进行了探索:Mandelbrot·B、Battv·M等多位国外学者用分形理论对城市形态、城镇体系的等级规模及城市体系的时空特征进行了研究;国内学者如陈彦光、刘继生对城市体系分形的基本测度模型提出了修正,陈勇、艾南山探讨了城市结构的分形特征,姜世国、周一星等用分形理论研究了北京市城市体系并论述了其实践意义.