师徒互动视角下的学前师范实习生角色认同发展个案研究

基于对实习场域中学前师范实习生角色认同发展境遇现实关照，本研究从师徒互动视角，选取一名实习生为个案研究对 象，探究师徒互动与学前师范实习生角色认同构建的关系，分析原因并提出相关建议。结果表明：实习生角色认同的构建受到 师傅对权利的赋予、师徒关系以及情感氛围三因素影响，而师徒互动效果是实习生能否成功构建角色认同的重要原因。为此， 研究建议：幼儿园构建师徒共同体，增强实习生角色体验；实习生发挥主观能动性，明晰教师角色属性。     

安徽省三甲医院护理实习生压力源现状及影响因素研究

目的调查安徽省三甲医院护理实习生压力源现状及其影响因素,为制定缓解护理实习生压力源的策略提供参考依据。方法采用便利抽样的方法,应用自制的一般资料量表、护生临床实习压力源问卷、一般自我效能感量表对590名护理实习生进行问卷调查。结果护生实习中期压力源总分为(84.42±21.53),得分最高的是就业考试与面试(3.01±1.125);回归分析显示,是否想评选优秀实习生、是否有亲属在医疗系统工作、是否准备四、六级考试、一般自我效能感是护生临床实习压力源的影响因素。结论护生实习中期压力源处于中等水平,需加强实习护生的心理支持和就业指导,以减轻实习压力,提高实习质量。