电工作业培训理实一体化教学实践研究

电气原理抽象难懂,而大多数电工作业培训对象文化层次较低,所以必须进行理实一体化教学改革,让学员懂原理、会操作,经过教学实践获得较好的教学效果.     

理实一体教学模式在应用中的问题与对策

职业教育是培养适应技术进步和生产方式变革的各种层次的技能型职业人才的教育方式。理实一体的教学模式是以学生为中心,在教师组织下,同步实现理论与实践技能培养的有效途径,也是职业教育围绕培养目标实现人才培养质量要求的有效方法。本文通过对理实一体教学模式的内涵及应用中存在的问题的分析,提出了实现理实一体教学模式的对策。     

银行存款清查理实一体化教学设计

银行存款清查是出纳岗位必须具备的专业技能,清查过程中银行存款余额调节表的编制是高职财务会计教学的重点和难点之一。本文主要阐述了如何进行银行存款清查的理实一体化教学设计。     

浙江省中职建筑专业教研大组理事会议举行

为进一步推进浙江省中职建筑专业课程改革,构建新时代建筑专业人才培养的＂理实一体化＂教学模式,1 0月初,浙江省中职建筑专业教研大组理事会议在临海市高级职业中学召开。来自全省各市职教教研室建筑专业的教研员及中职建筑专业教研大组理事学校教研组长共46人参加了此次会议。会议介绍了全省建筑专业课程改革的成果及单考单招考试的改革情况,     

心理健康课理实一体化课程设计与实践

本文立足于将心理健康课与专业建设相结合并融入工学结合的理念,通过心理健康课理实一体化课程设计与实践,将基础课的理论内容与工作岗位技能有机整合。课程设计以工作岗位为依据来建设教学体系,以工作任务为主线来组织教学内容,全面提升学生的心理素质,以满足企业对高端技能型人才的需求。     

埃及与穆斯林兄弟会

埃及穆斯林兄弟会在其80余年的发展历程中几经沉浮,现已成为当前埃及境内最有影响的政治力量,并将对后穆巴拉克时代埃及的政局走向、社会转型产生巨大影响。对穆斯林兄弟会的研究不能囿于惯性思维而将其视为"激进组织",应以历史唯物主义的观点和方法,还原其历史真相,特别是要看到该组织在发展过程中曾经有过对自身"激进思想"的修正,从而对它有更加全面、公正的认识。     

浅谈电工专业理实一体化项目课程的开发

本文主要对电工专业理实一体化项目课程开发的认识、项目课程开发的目标、项目课程开发的程序、项目课程开发的注意事项进行探讨。     

清季保举、学堂奖励实官纠葛与铨选变迁

清季科举停废尤其是官制改革之后,面对朝野上下对学堂奖励实官的质疑,文官考试、任用制度提上议程,清朝有意取消学堂奖励实官。在此过程中,旧的保举途径与新的学堂奖励实官关系纠葛,学部与其他各部、各省之间权力关系错综复杂。保举、学堂奖励实官的新旧仕途关系变动的实质,是清朝从新旧杂糅、多途并进、取士与选官混同,转化为建立以学堂与文官考试衔接、培才与选官分离的新的铨选制度的过程。由于保举问题始终悬而未决,取消学堂奖励实官过程一波三折,并直接制约清季铨选转型的进程,体现了清季新旧铨选制度转型的曲折性。     

以“情”代“性”：欧阳修“人情”内涵及对儒家性情论的影响

欧阳修继承了先秦“情”的实意内涵,以“人情”指代人们能普遍经验和接受的基础常识。在他看来,这种常识具有质实性意义,是人之为人均应具有的属性特征,从而使“人情”被抽象为具有规范意义的普适理则,成为阐释经典和审视制度的观念基础。欧阳修对“人情”的看重与其对儒家传统“性”论的批评密切相关。将“性”进行分类和价值判定的同时直接诉诸现实经验支撑的传统论述模式存在内在矛盾,并减损了“人生而静”之“性”的本体意义,流于玄远空洞。因此,欧阳修试图以“人情”代替“性”论,以恢复先秦儒家“易明可行”的学说特征,增强儒家思想的现实感和说服力。欧阳修“以情代性”的观念尽管不够完善,但对宋代“性”论的发展仍有诸多裨益。