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211.
互惠河 《南昌大学学报(人文社会科学版)》1994,(3)
本文论述了康德对人生自由和人类尊严的确证,并分析了康德道德学的自律特征,同时指出了康德的人生理论的刻板的形式主义特点,认为这一特点使得康德的道德学只是一些无欢乐无情感的命令。进而详细分析比较了康德人生理论的特,点与中国古代儒家道德的特点和“乐感精神”之间的实质差异,并着力寻求它们之间可以相得益彰、互为补充的精神特质。 相似文献
212.
培养学生的创新意识和实践能力,是实施素质教育的要求,也是社会发展的需要.数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义. 相似文献
213.
马克思主义经济学应与时俱进,实践证明,这门学科只有在与社会主义实践的结合中才能获得真正的发展,产生更新的理论成果。社会主义实践与马克思主义经济学割裂以后会导致两个错误:不坚持社会主义实践,就会否定马克思主义经济学;不坚持发展马克思主义经济学,同样社会主义实践,也不能顺利进行。 相似文献
214.
冕宁县城镇职工医疗保险工作从2001年开展以来,始终坚持以人为本的发展思路,努力实践“三个代表”的重要思想,紧紧围绕地方经济发展战略,加强体系建设,优化管理服务,经过不断的实践探索,建立了资金来源多渠道、管理网络系统化、科学规范的医疗保险体系,多次获得全州综合考核一等奖。 相似文献
215.
张英 《太原理工大学学报(社会科学版)》2008,26(Z1)
课堂教学作为机械原理课程教学工作中最重要的环节,提高课堂讲授的质量是提高课程教学质量的关键.作者结合北京交通大学的机械原理教学,就如何提高学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果等问题,介绍了一些具体做法. 相似文献
217.
218.
杨东 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,(Z2)
语文是一门实践性很强的学科 ,在人们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用。因此 ,语文教学必须注重学生语文实践能力的培养 相似文献
219.
许多学生进入高中后,物理成绩都不理想,有的老师就认为这些学生都是差生.其实从内心说,他们都希望把成绩搞好,所以按照新课标的观点,这部分学生最多只能称为"学困生".他们之所以学习物理有了困难,究其原因,有主观方而的,也有客观方面的.对于如何提高这些"学困生"的成绩,我根据自己多年的教学实践,谈一些粗浅的看法. 相似文献
220.
刘大椿 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2007,9(1):5-11
伦理是科技实践的一个内在维度,鉴于科技的迅猛发展使传统静态伦理体系的弊端日益凸现,因此,应建构一种开放性的伦理体系,以应对科技实践中出现的伦理问题;应从现实性、前瞻性、反思性和可行性四个方面来考量科技伦理精神的创新;并站在人类伦理实践发展史的角度,指出现代科技活动所引发和遭遇的诸多伦理问题都是人类伦理实践的必然延伸,并从五个方面分析了已有伦理向度在科技时代的延伸.最后指出,科技伦理所涉及的问题在四个层面的不断拓展,展现了科技伦理的新向度. 相似文献