基于“任务驱动”的化学实验教学设计——以“原电池”的教学设计为例

介绍了"任务驱动"教学模式的内涵及主要程序,在研究课程改革和传统实验教学的基础上,提出了在化学实验教学中引入"任务驱动"的意义,并以"原电池"的设计为例,对如何设计化学实验任务做了具体的分析讨论。     

久有凌云志 油田展风采——中原油田优秀博士后曹品鲁小记

曹品鲁博士2007年12月进入中原油田博士后科研工作站，在钻井工程技术研究院承担国家重大科研专项子课题《空气泡沫钻井技术研究》项目。通过刻苦攻关，研发了具有良好抗温、抗污染能力的强抑制性空气泡沫钻井流体体系。设计加工了泡沫流体模拟实验装置，自主研发了环隙式机械消泡器。该研究成果先后在川东北地区大湾405—2H井、普陆1井等4口井现场试验，     

坚持填写化学实验日记 提高化学实验教学能力

化学是一门以实验为基础的自然学科,初三是学生学习化学的启蒙阶段,注重加强这一阶段的实验教学探究,引导学生填写好每节化学实验课日记,有助于提高化学实验的教学能力。     

大学物理实验考核方法初探

针对目前各高校大学物理实验考核的现状,指出现行考核方法的不足,提出进行多方面考核的想法和实施办法。经过三年的实践教学,结果证明,这些考核方法对提高学生的实验能力和培养学生创新精神具有良好的效果。     

工科数学课程教学改革

教师固定在同一个专业,在教学中,采用案例教学,恰当做数学实验、深入数学建模思想,引导学生积极主动参与,培养学生学习能力,分析问题、解决问题的能力,从而提高数学教学质量.     

地理课探究式学习小议

新的教育理念可以提升教育质量。探究式学习是最能培养学生实践能力和创新意识的行之有效的学习方法之一,在指导地理探究式学习的教改实验中我尝试做了如下思考和探索。一、充分了解"探究式学习"的意义、特点,积极投身地理探究式学习教改实验     

在化学实验中培养学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学.化学实验始终是化学教学的重要部分,也是学生学习化学、进行科学探究的重要方式,在启迪学生科学思维、培养学生科学素养方面,有着其它教学形式和教学方法不可替代的作用.那么,在中学化学教学中,如何发挥化学学科的优势,在实验教学中培养学生的探究能力?本文谈几点个人的教学体会.