立足教材 “读”懂历史——浅谈中学历史阅读教学

历史教学中应将教材看成是一篇议论文章，通过科学设问指导学生把握教材整体框架结构，明确教材各部分要旨，挖掘隐性知识，以达到切实掌握基础，提高阅读能力的目的。     

初中语文名著导读教学的有效路径

语文教师引导初中生阅读名著作品,能引起初中生对名著的阅读兴趣,使得学生在初中语文学习过程中拓展自身的阅读视野。因此,初中语文教学中,为提高初中生的阅读与写作能力,教师要寻求合适的名著作品渗透路径,基于“整本书”的阅读教学理念,改变以往名著导读边缘化的教学地位,制定有效的名著导读教学计划,教授学生阅读方法,进而提升初中生阅读品质与养成优良的阅读习惯。本文针对初中语文名著导读教学现状,探究如何基于“整本书”的阅读教学理念,开展丰富、多彩的名著导读教学活动,改善初中生阅读效果。     

浅谈大学英语阅读教学的导读方法

面对体裁多样、内容各异的阅读材料 ,如何使学生保持积极的阅读心态 ,培养他们主动阅读的兴趣 ,提高他们阅读能力 ,达到阅读教学目的 ,是每个英语教师经常考虑的问题。本文从阅读的初始阶段 ,探讨教师如何引导学生进入积极主动的阅读状态     

高校图书馆期刊导读浅论

阐述了期刊导读的内涵,论述了高校图书馆期刊导读对读者阅读和学习的重要意义,并提出了如何开展和加强期刊信息导读工作的方法和措施,以进一步提高期刊的利用效率,为教学和科研服务。     

《民国间古代文学研究名著导读》简介

《民国间古代文学研究名著导读》（王友胜、李鸿渊、林彬晖、李跃忠著）于2010年1月由岳麓书社出版发行。本书所谓“民国间”,是指从1911年辛亥革命结束清王朝的统治到1949年新中国的成立．历时三十八年。全书共九章,分别为：第一章,绪论;第二章,民国间古代文学通史、专题史名著导读;第三章．民国间断代文学史名著导读;第四章,民国间俗文学史、民间文学史名著导读;第五章,民国间古代文学批评研究名著导读;第六章,民国间古代韵文研究名著导读;第七章,民国间古代散文研究名著导读：第八章,民国间古代小说研究名著导读;第九章,民国间古代戏剧研究名著导读。（杨年保）     

采访必须为导读服务

导读是高校图书馆履行教育职能的重要途径,采访则是图书馆履行教育职能的物质基础。传统图书馆学理论把采访工作划为内部工作,导读工作为外部工作,片面地把采访工作与导读工作截然分开,忽视了采访与导读的密切联系以及采访在导读中的重要作用。笔者认为:这既不利突出采访的针对性,也不利于导读工作的深入开展。采访工作既是图书馆的内部工作,又与导读工作密切相关,采访必须为导读服务。     

关于深化高校电子阅览室导读教育工作的思考

<正>导读教育工作是通过引导读者合理、科学、正确地利用图书馆和图书馆链接网络信息,来达到预期的社会教育目的。导读教育工作是一种教育性质的工作,其目的是伴     

导读

《创业指导专刊》是一本为与就业接口的各类学校在校生量身定做的创业读本。这本专刊由近十位创业指导专家执笔,在内容设计上兼顾了普及性和专业性,适合不同层次、不同年级的在校生阅读。创业是一门科学,有一定规律。普通读者通过阅读这本专刊能较为系统、全面地了解创业的一般过程;针对有创业意愿和需求的读者,这本专刊又提供了专业指导建议及资讯。为了让读者使用好这本专刊,我们提供如下一些建议——     

浅谈“大图书馆”观：重读《帕夫雷什中学》

《帕夫雷什中学》一书为我们树立了“大图书馆”工作模式。社会与家庭、校长、教师和馆员在教育改革中需要“大图书馆”观。以导读工作为切入点 ,在导读原则、内容安排、组织实施和课程化探索四方面具体完善“大图书馆”工作。