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71.
岳红廷 《吉林师范大学学报》2013,(1):58-62
20世纪二三十年代,就学历背景而言,各类新式学校毕业生已经成为华北乡村小学教师的主体,表明华北乡村小学师资结构的整体变化。但与此同时,华北小学教师群体也体现出来源复杂、学历背景层次不齐的特点,特别是大量仅具有简易师范训练的人员成为小学教师的主体,显示出这一乡村职业群体的过渡性特征,并直接影响了乡村小学教育的发展。 相似文献
72.
新课改背景下,对小学教师胜任力提出了更高的要求.笔者分析了小学教师胜任力状况,提出了小学教师胜任力水平不高的问题,并分析了提升小学教师胜任力的重要价值,针对小学教师胜任力不足和问题,探究了提升小学教师胜任力的有效对策,对于小学教师的完善发展,对于小学教育的创新发展是一种极大的促进. 相似文献
73.
本文论述小学教师培养首先要整合小学教师教育课程,培养现代全科型师范生;其次要变革传统教学方式,提高师范生教学改革实践能力。 相似文献
74.
王本余 《江苏教育学院学报》2006,22(3):1-5
小学教师现代人格,是指小学教师在小学教育现代化过程中经历人格变迁而产生的与之相适应的人格系统。从结构层面分析,它具有历史性与时代性相统一、一般性与特殊性相统一、稳定性与可变性相统一的特点。小学教师现代人格在结构上所呈现出的特点,为我们准确理解和把握小学教师现代人格的内涵提供了基本的分析框架。 相似文献
75.
王静 《山西农业大学学报(社会科学版)》2014,(11):1173-1177
运用《中小学教师心理资本问卷》与《组织承诺问卷》,对贫困山区350名小学教师进行调查,考查贫困山区小学教师心理资本和组织承诺现状及作用机制。结果表明:贫困山区小学教师的心理资本水平略高于均值,属于较为积极的状态;贫困山区小学教师的组织承诺略高于平均水平,没有达到理想状态;贫困山区小学教师心理资本总体水平与组织承诺不存在显著的相关关系,但各因子之间的相关度较高。韧性因子对组织承诺及感情承诺、规范承诺、理想承诺预测作用较大,乐观因子对经济承诺、机会承诺预测作用较大。根据研究结果,从注重积极心理品质构建、增强韧性、培养乐观心态等方面做了思考。 相似文献
76.
时代呼唤新时期的教师不应再只是一名"教书匠",而应是具有现代教育观念和艺术的研究型教师.教师的基本工作是教书育人.作为小学教师,只教书不育人是不行的;而现在,只干常规教学工作,不参加教科研也是不行的. 相似文献
77.
1.在A君B君C君D君中选择
温洋22岁,小学教师。她微笑着走进心理咨询室,我给她一张艾森克人格问卷(EPQ),她只用20分钟就完成了一般人需要35分钟才能完成的回答。结果是:对人的关心同情属中等(P55分),很外向(E65分),情绪很稳定(N35分)。她是一个热情开朗、灵活变通、善于交际的人。 相似文献
78.
小学教师职业道德目前在各小学中存在缺失现象,严重的话会影响到教师在教育教学过程中的效率.剖析小学教师职业道德缺失的成因、澄清不当认识已成为必然,以社会发展为背景,以现代教育理论为指导,创建小学教师职业道德缺失的防范对策有着重要的意义. 相似文献
79.
《青春岁月:学术版》2014,(7)
本调查以河北省张家口市农村小学教师为调查对象,对张市13县中选取的38所农村小学约700名教师的问卷调查、走访部分小学并进行实地调研,就教师基本情况、教师心理状况、教学状况、科研情况、师资培训现状等方面编制了调查问卷。 相似文献
80.