督导手记-社区小组工作分析

在社会工作服务中,小组工作是节约现场服务人力成本,体现服务叠加功能的直接方法.但是开展小组工作最大的问题是指标先行,一厢情愿,结果就是社区成     

梦想起飞——地震伤残人员刘刚均的震后三年

提起汶川大地震,很多人会记起那个永远停留在14点28分的钟楼,它见证了那个地动山摇、山河破碎的瞬间。当时,这座钟楼所在的绵竹市汉旺镇到处是断壁残垣,一片狼藉,整个小镇被完全摧毁。如今,在全国人民的援助和支持下,一个全新的汉旺建立了起来,原来住在临时安置板房的数万民众搬进了新家,小镇展现出了     

浅谈体验式学习原理在精神康复工作中的运用

一、体验式学习的原理体验式学习是一种参与式的实践学习活动(experiential learning),又被称为发现式学习、经验为主学习、活动学习或互动学习,是先由学员自愿参与一连串活     

小组纠错在英语口语教学中的意义

大部分学生会在说英语的过程中犯不同程度及不同类型的错误,这些错误影响甚至阻碍了交流。因此,在教学过程中老师更应该注重对口语准确性的重视。本文旨在讨论通过小组纠错能否提高学习者的口语水平从而探讨小组纠错在英语口语教学中的意义。     

谈谈中学英语课堂小组活动的地位与操控

要使中学英语教学跳出传统教学模式所形成的"耗时较多,收效甚微"的低迷状态、走出"哑巴英语"的教学樊篱,真正地提高学生语言运用能力,必须废除旧的教学理念,实行分组活动这种教学模式。教师要充分利用课堂小组活动的优势,合理组建合作小组,并通过为合作小组设定任务和目标、鼓励合作小组在不同课型上发挥其优势,指导活动小组开展学习活动,从而提高学生的学习效果。     

关于中职英语课堂教学小组活动有效性的探索

随着教育改革的深入发展,改革传统教学模式和探索新的教学方法已成为当务之急,广大英语教师已经意识到构建以"自主、合作、探究"为特征的小组活动对提高学生语言运用能力的重要性,并在课堂教学中积极开展了探索与实践。一、明确教师角色定位受传统教学观念的束缚和大班授课的影响,许多教师设计的小组活动几乎都是教师唱主角。而中职学校的英语课堂教学中要求教师所承担的角色应该是多重的。在小组活动中,教师的任务是在活动中引导学生积极参与小组学习活动。故此,在小组活动过程中,教师与学生之间的关系应为"指导—参与"。建立平等、民主、和谐的师生关系,有利于充分唤起学生的主体意识,进行有效的互动,以达到最佳的教学效果。在教学中等职业教育国家规     

关于大学英语教学中的学生小组活动

大学英语教学中的小组活动是使学生以小组为单位进行语言交际的学习活动 ,可以广泛应用于英语听、说、读、写的教学过程中。小组活动可分为小组认知、小组实践和小组纠错三种类型。在我国目前的英语教学中 ,小组活动存在的主要问题是学生小组活动时真正意义上的交互比较少 ,造成小组活动效果不佳。影响小组活动效果的因素主要有三个 :活动任务 ,学生以及教师。     

合作学习理论与小组活动 ——大学英语课堂教学探索

从讨论小组活动的理论依据———合作学习理论出发 ,探讨了合作小组活动的结构、优点及实施合作小组活动的措施     

合作学习 让数学课堂也鲜活

小组合作确实增加了学生参与的机会,但是好学生参与的机会更多,往往扮演了一种帮助的角色、困难学生则成了听众,往往得不到独立思考的机会而直接从好学生口中获得信息。致使困难学生在合作学习中获益比班级教学获益更少。基于这种情况,在小组活动中经常会出现不友好,不倾听,不分享的现象,     

英语课堂中的合作学习

合作学习就是在教学过程中运用小组互助形式,学生共同努力完成各种教学任务.合作学习的理论基础主要有社会互赖理论、选择理论、发展理论、精制理论和接触理论等.合作学习活动具有积极互助、个人负责、互相激励、讲究技巧等特征.合作学习在英语课堂教学中可以通过拼图和学习圈等教学方式来实现合作学习.合作学习对提高学生学习的语言交际能力及与他人合作的能力具有很大促进作用.