任务型教学小组活动在大学英语教学中的应用

阐述了任务型教学法中小组活动的优势,介绍了小组活动前的准备工作和常用技巧,分析了小组活动中容易出现的问题,提出了相应的对策,并对小组活动的教学结果进行了测定和评估,认为把小组活动应用到大学英语教学中,能使教师与学生之间,学生与学生之间建立起一种新的、非传统的关系,极大地调动了学生的主观能动性和协作精神,提高了学生对英语的实际应用能力。     

活动学习与听力教学

众所周知,对大学生来说,听力是一件很繁重的任务.不容夸张地说,听力学习在英语学习中起着至关重要的作用.然而,因为听力水平和技能有限,许多大学生在测试中表现不佳.基于以上事实,本论文以实际活动为出发,以助学生去采用,进而改进他们的听力能力,提高他们的英语水平.     

合作学习在语言教学中的运用

一、合作学习概念关于合作学习不同的学者从不同的角度给予了解释。有学者认为；合作学习是小组活动在教学领域的运用，学生一起学习以使每个人的学习成果最大化（Johnson＆Johnson）。也有学者将合作学习定义为小组学生一起学习，彼此帮助，共同完成学习任务的教学手段（Jacob，E）。还有人认为合作学习是帮助学生更有效完成学习的原则和技能（Jacob，E）。     

多动症儿童行为矫治方案

小组目标小组目标:帮助多动症儿童克服成长中的困难,自然应对该阶段中遇到的人生危机;帮助其正确接纳自我,提高自信,克服自卑感;形成良好的人格和心理品质,形成良好的人际关系,提高自信心     

灾后儿童危机干预——对湖南省人民医院12名孩子的志愿服务记录(二)

6月15日下午,我们又一次前往湖南省人民医院,对灾区来的孩子开展危机干预志愿服务。本次的主题是家长支持小组活动。医生、家长和孩子们对我们的到来表现出很高的期待,这让我们非常欣慰。     

精神健康服务领域的小组工作实践

2002年4月10日,中国公布了1949年解放以来第一个全国精神卫生工作规划《中国精神卫生2002～2010规划》。我国目前精神疾病服务对象约有一千六百万人,神经精神疾病在我国疾病总负担中排名首位,约占疾病总负担的20%。此外,受到情绪障碍和行为问题困扰的17     

小组社会工作的实践与反思-以某麻风康复社区为例

麻风康复社区是麻风康复者集中居住的社区,麻风康复者是指曾经患有麻风病现已治愈的人.虽然他们已不再是病人,但麻风病的心理后     

阳光下的我们——地震灾区青少年成长小组实务

服务背景青少年作为弱势群体在发生突发事件时是最脆弱、最无防备、最容易受伤的,他们的生活也最易受到影响,甚至,可能牵涉到他们一生的生存、发展的根本需求问     

“有备发言”—交际策略之实践

文章对"有备发言"相关理论根据及其实施方案进行了详细的论述.试验结果表明"有备发言"是激发课堂活力、促进学习者使用交际策略的方法.根据小组活动的不同任务,将"有备发言"分为四种类型.其目的在于在广泛提高学Ё生学习兴趣以及增强学生英语交际信心的基础上,激发课堂活力,为学习英语提供良好的氛围;同时,以"说"为轴心,带动听、读、写的能力,实现语言材料输入、内化和输出的有效互动,为非英语专业的大学生实际运用英语进行交流打下坚实的基础.     

"非零和博弈策略"与大学英语口语教学

英语口语教学作为大学英语教学中的一个薄弱环节备受关注.笔者从"非零和博弈策略"即"合作型"博弈理论出发,通过教学实践证明把该理论引入大学英语口语教学有助于解决教学中的冲突与矛盾,激发学生的交流欲望并优化各方势能,从而达到口语能力共同提高的目的.