如何利用小组活动提高高职英语口语教学水平

口语交际能力是语言的综合体现。在目前高职英语教学中，对口语教学重要性的认识虽有增强，但教学进展缓慢，其现状不容乐观。大班化教学使口语训练很难落实到个人；高职学生大部分学生的英语基础较差，学习英语时主动性不强，缺乏英语学习兴趣，怕开口，少开口甚至不开口；在以教师为中心的传统教学模式下，学生习惯于被动接受知识，缺乏批判思考的能力，老师习惯于传统的授课理念和教学方式，一味地采用满堂灌的方法，而学生更采取无所谓与不合作的态度，传统的授课对于口语教学的作用很小。主、客观原因的共同作用使高职学生英语口头交际能力仍然十分薄弱。以学生为中心的小组合作学习模式，能促进学生主动性发挥，利于学生进行口语实践。     

社区好项目:关爱0～18岁

项目单位浙江省嘉兴市海盐县宜家社区项目缘起根据社区统计,宜家社区总共有6000多人,其中未成年人2185人,占总人口的40%以上,0～3岁的婴幼儿占未成年人的10%左右,80后、90后妈妈面对新生宝宝喜忧参半,对如何适应自     

记一次小组督导

带着欣喜、期待的心情等到了小组培训,自上岗以来由于缺乏务实经验,以致开展工作时效能感不强,此次培训的时间虽然不长,但收获却不少.态度、知识、技     

督导手记——让他做自己的主人

一位社工告诉我，昨天通宵达旦地工作，准备一次残疾人士的小组活动。此事引起了我的回忆。记得那次是为了训练老人福利院的长期服务志愿者而开设的成长小组。我在完全没有被告知的情况下，突然发现成员中有一位身体残疾的组员。当时我有些焦虑，因为之前我没有任何服务残疾人士的经验，也没有接受过此方面的训练。同时，我也担心，小组中大部分是健全人士，也未有过与残疾人士一起参加小组的经验，他们的行动和语言会不会不经意伤害到那位残疾人士呢？     

浓浓奥运情

小组背景：为丰富和充实中学生暑期生活，北京奥运会举行期间，F中学社会工作室的工作者设计了为期一周的主题小组活动。通过开展发展性小组——“大家齐奥运”，为平日都忙于紧张学习生活的中学生提供一个锻炼身体的机会。     

Flying小组社会工作

小组活动的背景人际交往健康与否直接关系到当代大学生身心健康状况。因文化震撼带来的交往困难,当代大学生中部分同学易陷入人际交往的困惑,尤其是新生。小组工作在提高案主处     

《新编大学英语》教学中的课堂讨论新探

《新编大学英语》对英语教学的课堂讨论提出了新的要求 ,笔者根据学生在课堂讨论中出现的问题 ,对如何有效的组织课堂讨论进行了实践 ,提出了一些在教学方式上进行改革的新建议     

感动,就在瞬间

来深圳之后,我养成了写日记的习惯。重新翻看已有几万字的日记,猛然发现,映入眼帘最多的就是感动。经过一段时间的培训,带着忐忑与兴奋的心情,我进驻到南山区南头中学成为一名学校社工。第一次与学生交流、第一次个案成功、第一次开展小组活动,每一次都充满着压力与挑战,每一次都有喜悦与感动相伴,而这些喜悦与感动,常常出现于那一瞬间……     

合作学习在高级英语文化教学中的应用

在英语专业高级英语教学中,如何有目的、有系统地实施文化教学是外语界一直关注的一个话题。合作学习是一种以小组活动为主要形式的富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文在诠释合作学习理论的基础上,并结合高级英语教学课堂内外合作学习的实践,探讨了如何运用这一理论提高高级英语文化教学的质量,从而发展学习者的跨文化交际能力。     

QC小组活动与人本管理

QC小组活动无疑对提升企业员工责任心,增强企业活力,提高企业经济效益起到积极的促进作用.但是在开展QC小组活动过程中,必须得到企业上下的认同和重视,包括决策者、中层管理人员和基层员工.