探讨任务型课堂中小组活动的实效性

任务型课堂中的小组活动,强调以学生为中心,通过学生的参与、实践、体验、交流和合作来培养学生的综合语言运用能力。但通过调查和研究发现,小组活动仍存在一些不足,如信度,效度等。本文从存在的问题出发,探讨老师应该如何设计小组活动,引导学生积极参与,以提高小组活动的实效性。     

小组活动:英语课堂教学的有效模式——英国华威大学EFL课堂观摩有感

小组活动在语言课堂中广为使用,也被认为是提高教学质量的一种有效教学模式,有助于发挥学生的主体作用和参与意识,使学生在互动和合作中发展二语交际能力。本文通过对英国大学的EFL课堂观摩和师生访谈,结合相关教学文献,总结并分析了外国英语课堂在交际法指导下开展小组活动时一些新颖有效的做法,期望在汲取国外英语教学的先进理念和做法的同时,能对我国大学外语教学带来有益的启迪和反思。     

小组活动法在大学英语教学中的运用

"小组活动法"适应"以应用为目的,实用为主,够用为度"的大学英语教学潮流,能有效地促进学生之间、师生之间的人际互动,有利于培养学生的自主学习和交际能力。     

浅谈中职文言文有效教学的方法与途径

目前中职文言文教学存在一定的困难,教师难教,学生厌学,这是教学过程中的不和谐状态。为继承和发扬优秀的文化传统,从古典中汲取营养,教师要转变观念,采取切实有效的方法和措施,紧跟时代步伐,利用有利资源,实现中职文言文的有效教学。     

浅谈小组工作中的三个关键点

作为社会工作三大直接方法之一的小组工作,在具体实践中有很多不确定的因素会制约或者影响小组活动的顺利开展。笔者从2005年至今,参与策划并开展了"社工心理沙龙"、"菊缘心灵驿站"团体心理辅导小组、"心灵氧吧"情绪支持小组、     

毕业大学生自我定位成长小组

小组背景毕业是每位大学生必经之路,许多大学生在面临毕业时无法保持平和的心态,往往会慌张、迷茫,不知何去何从.由于不能对自己做出正确的认识定位导致心理困扰、就业难等问题.这样的局面非常不利于大学生走向社会,适应社会.因此,社工尝试运用社会工作小组方法,开展毕业大学生自我定位成长小组帮助他们自我定位,畅想未来.     

如何在中学英语课堂中进行有效的小组活动

英语课堂中的小组活动是一种合作学习的主要方式.小组活动在培养学生的相互协调、合作精神以及提高教学效率等方面,具有积极意义.但是,小组活动也存在着诸多问题.笔者认为,在组织小组活动的过程中,要注意合理的分组,让学生明确任务,注意评价的导向等几个方面,提高小组活动的有效性.     

学校小组活动实践

一、活动背景 广东省Z卫生学校是一所国家级重点中等职业学校。大部分科目是3学年制,有少量的2学年制（课程实践时间也包含在内）。两年制学习时间紧张,学生没有心思和精力开展活动。在这种高度紧张而又缺少适度放松的环境下,同学们压力很大,班级融合度不是很高,引发了一些学生的心理问题。为营造轻松的学习环境,一部分社工专业学生以助理班主任的形式进入该校部分班级,成为班主任的助手。     

“相聚教师节”小组活动记

生活在山东省青岛市社会福利院老年公寓的240位老人中,有35名退休教师。他们为社会培育了许多栋梁之才,拥有丰富的教学经验。在第25个教师节来临之际,福利院的社工针对这些老教师开展了小组活动,一方面打破居住在老年公寓中的老人生活圈子狭窄的限制,使有相似经历的老人增进彼此的沟通和了解,排解孤独和寂寞;另一方面,     

小组活动中的环境操控艺术

社工们都知道,进行个案。会谈时需要选择一个安全、温馨、舒适的环境。其实小组活动对环境也非常讲究,然而,在实际工作中,小组活动的环境操控却常常被忽略。有位驻校社工小A曾对我说：XX学校的学生真的很调皮呀,开展小组时好几个工作人员在场也没能让他们安静下来。我问他：那些学生都在做什么呢？他说,活动室是学校的一个体育器材室里腾出的空间,组员一进入活动室就像脱缰的野马,玩各种体育器材,开心地钻来钻去,怎么叫他们都不停下来。其实,小A遇到的这种情况并不少见,很多小组成员（尤其是儿童青少年）进入活动室看到一些活动道具都会兴奋地拿来嬉戏。这到底是因为儿童青少年调皮捣蛋还是社工缺乏对小组的环境操控呢？