高校艺术类公选课与大学生泛素质拓展

艺术类公选课教学是高校强化和实施人文教育的重要内容,是高校素质教育中实施美育的主要途径。针对全体学生而言,泛素质拓展是公共艺术教育的定位基准。其课程教学具体通过艺术理论、赏析、实践等内容展开实施。通过对高校艺术类公选课教学的探索与实践,以期围绕课程类别、课程层次、课程内容与形式,阐释公共艺术教育的目的,确立科学教育原则,尽快建构完善的公共艺术教育课程体系及教学管理模式。     

人文精神与沉默权

自从我国加入人权公约以来，对沉默权沸沸扬扬魄讨论就没有停止过，无外乎赞成和反对两种意见，赞成也好，反对也好，都是自阐其理，不能说服对方，司法实践只能外甥打灯笼——照旧，并没有一个在操作层面上可行的运行方案。要想说明这个问题，却非三言两语能行．因为它不仅牵涉到刑事诉讼理念，还涉及到东西方文明的碰撞问题。况且在制度层面上，也需要一系列的配套措施才可能名副其实地“引进”，而不是做做样子，“与国际接轨”。     

独具特色的广西希望高中

广西希望高中白2002年7月建立以来，逐步发展成为富有特色的中等规模学校。该校践行“创造性完成高中教育、培育现代人文学识、掌握必要发展技能”的教育理念，注重科学知识与人文精神的交相辉映，注重培养学生的感恩意识和挖掘学生的潜能，注重以健康向上的校园文化造就学生的高尚品德和健全人格。     

大学生科学与人文精神培育路径研究

科学精神与人文精神是人类极其重要的精神财富,通过对当代大学生素质现状分析,阐明培育科学与人文精神对大学生素质教育的重要意义,并就科学与人文精神培育的途径和方法进行思考。     

在中职语文教学中培养学生的人文精神

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。陈旭光先生在《21世纪素质教育系列教材——艺术的意蕴》中讲道：“一个国家的国民人文修养的水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。”     

高等教育发展必须铸就人文精神

人文精神以对人的关注为自己根本的规定性，它掣肘着高等教育的育人方向和社会文明旨趣，然而由于长期以来唯科学主义的专制，致使大学在其自我发展中失落了人文精神。必须将人文精神融入我国高等教育．才能使大学在关注人类和世界的同时也遵循对真理和实践的不懈追求。     

传播·接受·影响——欧文·白璧德文论所彰显的现代性与传统性融合

白璧德所持守的文学理论批评学说范式,在20世纪现代中国文学史上经历了盛衰沉浮、扬弃伏现的现代沉浮命运。回顾白璧德学说在现当代视域中掀起的这一古典主义文学思潮在中国得失嬗变、起伏显闭的隐隐演进之脉象流迹,进而对其特定内涵的思想学说在中国文坛引起的回应、接受、阐释、传播、批判、遮蔽、消退、敞开等诸现代文学现象相交织之根源进行重新回顾与彻底透视,发现其中隐含着某种为时代所疏于甚至忽略的学术探究之现代深远意义。一方面对白璧德思想学说内在理路蕴涵之超前性与新锐性的投射有基本的定位与把握,另一方面对白璧德理论学说在中国毁誉盛衰的现代命运遭遇及其在现代文学史上多元向度之隐现辐射则有所顿悟与鉴照。     

广东十大最美古村落进入初评阶段

由省委宣传部、省文联、南方日报、省民协等联合举办的"岭南古风——寻找广东十大最美古村落"已进入初评阶段。据了解,该评选活动自3月21日启动后,引起公众强烈关注,全省共19个地市的132个古村落参加评选。目前,评委会依据《广东省古村落认定标准》,选出了73个符合条件的古村落进行网络公示。从9月11日至18日,     

编读

亲爱的《云端》:在飞机上无意翻阅《云端》杂志,没想到带给我如此大的惊喜。本以为机上杂志就是只介绍有关航空的内容,厚厚的《云端》却有着浓重的人文精神,有思考、有立场,更难得的是隐藏在其中不张扬的小幽默感,令人觉得舒服。当我看到哈利·波特专题的时候,我的眼眶湿润了。《哈7》的完结代表了一个时代的结束,里面不仅有演员成长的点滴,也有我逝去的青春年华。依稀还记得哈利·波特第一部上映     

美术教育中人文精神的培养探析

美术作为一项人文学科,是人文精神的直接体现,在教学过程中理应加强学生的审美和情感体验。而我国现在高校的美术教育,往往只注重学生专业技能忽视了学生人文精神的培养,这就极大削弱了学生学习美术的效果。本文首先阐述了美术教育和人文精神的内在联系,指出了美术教育的现状,最后提出了加强人文精神培养的建议。