农村学校布局调整的方向选择——兼谈农村学校"撤存"之争

自2001年国家颁布<关于基础教育改革与发展的决定>以来,农村中小学布局调整工作已经在全国范围内有计划、有步骤地展开.但在布局调整不断深入的过程中,针对有些农村学校是"撤并"还是"存留"的问题,学术界出现了立场鲜明的不同观点.认真梳理这些观点背后的假设与价值取向,有利于我们对农村学校布局调整工作进行清楚认识,对明确我国农村学校布局调整工作的未来发展方向提供参考.     

浅谈农村牧区中小学合并问题

农村牧区中小学布局调整是我国近年来优化农村牧区教育资源配置,促进农村牧区义务教育改革发展的一项重要举措。虽然,当前一些中小学在布局调整中表现出不错的表现,为教育现代化迈出了可喜的一步。但是,在布局调整当中一些地方也出现了不少问题,有些既已成为农村牧区中小学向现代教育体制转轨的障碍因素。本文将从农村牧区中小学布局调整的现实情况出发,对布局调整当中存在的问题及其原因进行探讨的基础上,进而提出了几点建议和看法。     

农村中小学布局调整中的寄宿制学校分析——以广西荔浦县为案例分析

农村寄宿制学校在解决农村"留守儿童"入学问题、实行城乡基础教育均衡发展,方便学生入学与学校管理的同时,也给教师、学生和家长以及教育者带来系列难题,本文通过对荔浦县寄宿制学校的调查分析来说明农村寄宿制学校所面临的困境并提出了相关心中有学生、实行寝室"三查"制度和加强与家长沟通等相关对策。     

农村职教的结构性缺失与“面向农村”职教体系的构建

构建"面向农村"的新型职业教育体系,是有效发挥职业教育功能的必然。本文依据"加快发展面向农村的职业教育"的理念,剖析了农村职业教育结构性缺失的表现及其原因,提出了"面向农村"职业教育体系的构想及其实施策略。     

浅析西部超大规模高中建筑空间环境研究

正目前,随着我国加速推进城镇化进程,加快了农村人口向城市集中。对基础教育发展来说,导致大量"空壳校"出现。其中,"普九"前后建成的"乡镇办高中"的格局已经不能适应这一形势发展带来的新变化。因此,从"十一五"以来,全国范围内普遍开展了基础教育设施布局调整。其中,普通高中办学逐步向县城和人口稠密的县城集中,并且向     

苏北农村初中专任教师流动情况调查分析

教师流动不合理将会影响区域教育的均衡发展。目前部分农村初中存在教师流失现象;农村新教师的补充稍显不足。为此,要构建科学而又合理的教师流动机制,建立教师流动前的配套保障机制,建立合理的教师流动办法,确保流动机制的严格执行。     

国有经济布局调整(上)

<正> 从战略上调整国有经济的布局,是当前中国经济改革的重要内容之一。调整国有经济的布局,具体而言,就是要使迄今为止仍然在国民经济各个领域中占有重要地位的国有经济,退出一些不需要占领的领域,同时加强一些关系国家经济命脉的领域,从而集中力量加强对整个国民经济的控制力,并以这种控制力,调动一切非国有经济的力量,走出一条有中国特色的经济建设的群众路线,进一步加速中国的社会主     

论农村学校布局调整与学生道德成长风险

十多年的农村学校布局调整缺乏对由此带来的农村学生道德成长风险的关注.儿童道德成长风险是指儿童道德发展结果的不确定性和某种危害性后果出现的可能性.农村学生道德成长风险主要体现在家庭教育与亲情的缺位、学校内部道德环境趋于复杂、学生易遭社区不良道德文化的侵蚀等方面.文章指出,为引导学生趋向道德成长风险的正向发展可能性,规避负向可能性,使学校撤并这一教育事件成为他们道德创生的触发点,要摒弃经济理性主义,以促进学生健康成长为最终目的;加强调整合并学校后续建设,为学生道德成长创造有利条件;营造良好亲子关系,增强家庭教育的道德内涵;加强学校周边环境建设,创建良好的社区道德文化.     

再论“文字上移”: 对农村学校布局调整的近期观察

接续《“文字上移”:20世纪90年代末以来中国乡村教育的新趋向》一文,文章考察了近5年来中国农村学校布局调整的新进展,并通过一个华北区域的案例,展示了布局调整的运行逻辑及其对于几个关键社会群体的深度影响.研究发现,农民的离土趋向与政府的土地财政是驱动“文字上移”的双重动力;离土趋向与土地财政构成为当前中国经济社会发展整体格局的一体两面,尽管国家最近出台了关于规范农村学校布局调整的相关意见,但其在实践中的真正转折点还得依赖于中国经济社会发展的整体运行趋势.