乡镇幼教标准化校点布局调整与统筹城乡规划构想

近年来,随着国家进一步完善农村义务教育经费保障机制,农村义务教育迎来了前所未有的发展机遇,但同样作为农村基础教育重要组成部分的农村幼儿教育,却很少沐浴到阳光雨露,一些地方政府确立了力保中间,放开两端(即     

为了唤醒“沉睡的土地”四川探寻节约集约用地之路

正厚土传新业,蜀水播芳华。在许多人眼中,四川自古以来就是物产丰富、土地肥沃的天府宝地。土地作为基础性配置资源,在四川由一个传统的"农业大省"向"工业强省"的跨越中起着至关重要的作用。正所谓"其兴也勃焉,其亡也忽焉",土地问题处理得当与否,不仅关乎着经济发展的战略全局,更关系到跨越目标的实现和巴蜀大地的兴衰。近年来,四川进入城镇化的快速发展通道,一方面彻底     

空心村·空壳校·城镇化潮——农村教育的困境与出路

农村学校的撤并与布局调整并非地方政府头脑发热,主观臆断,根本上是由于城市化进程的加快引发农村学生大量向城镇流动所致,空心村、空壳校、城镇化潮存在着前因后果关系。适时推进农村教育城镇化,可以有效化解诸多矛盾;各地的成功探索值得认真总结推广;下力气做大做好做强县城学校,又是农村教育城镇化取得实效民众得到实惠的关键的关键。     

农村中小学布局调整的动因、困难及对策——基于湖北钟祥市、沙洋县的调查分析

农村中小学布局结构调整是农村学龄人口减少、税费改革和农村城镇化背景下的现实选择,也是提高教育资源利用率、追求教育公平、规范教育管理和提高教育质量的有效途径。尽管布局调整势在必行,但在调整过程中仍面临着诸多困难,如家长不理解、村民不支持和投入严重不足。政府应成为解决这些困难的主渠道。     

优化教学资源配置 促进基础教育均衡发展

近年来,辉县市一直致力于城乡之间、区域之间和校际之间的均衡发展,通过调整中小学布局,建设农村寄宿制学校,创新管理模式,探索内涵发展之路等,在教育均衡发展的道路上进行了一系列积极有益的探索与实践。     

农村小学每天消失63所?教育部暂停撤点并校

日前,21世纪教育研究院公布了农村教育布局调整十年评价报告,对农村学校布局调整政策实施10余年的效果进行了评析。根据报告,2000年到2010年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中。也就是说,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校,过度撤并校还带来了辍学现象加剧、农村教育负担加重等负面效应。     

少数民族离村上学儿童的社会适应——基于对Y省少数民族聚居地区乡镇中心学校的田野调查

农村学校布局调整以后,少数民族地区大量的儿童必须离村上学.通过对Y省几个县的乡镇中心学校的田野调查,发现生活和成长环境的剧烈变动使少数民族儿童面临乡村习俗与城市文明、民族文化与汉族文化的冲突与交融,出现社会生活、学业发展的一系列适应困境.促进离村上学儿童健康快乐的生活,应该成为当下少数民族地区中小学布局调整的核心问题.     

北京都市工业布局调整设想和优化措施

北京都市工业现有的布局是依托北京城市经济社会的发展,按照自身的规律形成的。随着未来北京城市区域功能的演化,产业结构的升级,再加之现有布局本身存在的问题,都要求北京都市工业布局进行更合理的调整。     

我国国防科技资源布局的调整与启示

新中国的国际科技资源的战略布局,经历了建国初的初步布局、60～70年代的三线建设、十一届三中全会以后实行的军转民、1990年代海湾战争后的有所为有所不为以及21世纪后的军民融合。这种战略布局调整给我们的启示是,国防科技资源调整以国家安全需要、战争形态变化、国家经济和社会发展需要为基础。     

“因改善而消亡冶:标准化建设与农村小规模学校生存困境———基于县域义务教育均衡政策的实践案例

在推进县域义务教育均衡发展的背景下,农村学校的办学条件不断改善,但是与此相伴随的却是村级学校数量的持续减少。 文章试图对这种“因改善而消亡冶的现象做出解释,通过对中央政策和县域实践的考察,揭示教育均衡政策与农村小规模学校生存困境之间的关联。 在县域的政策实践中,标准化建设成为推动义务教育均衡发展的主要路径,自上而下的考核压力强化了县级政府在政策执行中的“目标替代冶,产生了政策扭曲,其结果是村级学校的局部改善与整体边缘化,在客观上加剧了农村小规模学校的生存危机。 文章对教育发展政策中的“硬件偏好冶与“投入导向冶作出反思,引入教育生态的概念,强调树立整体性的政策观,以重建教育生态为核心政策目标,推动农村小规模学校整体发展环境的实质性改善。