论布鲁纳的认知-发现学习理论对中专语文教学的启发

为更好地发挥教师主导作用,以及学生的主体性作用,从而提高中专语文教学的教学质量,通过研究布鲁纳的认知-发现学习理论,探讨该理论指导下中专语文教学的发展模式,并提出一些方法和建议。旨在促进中专语文教学的进一步发展与完善。     

布鲁纳内部学习动机理论对物理教学的启示

物理难教,老师下了很大的功夫学生还是学不会;物理难学,学生耗费了大量精力还是不能理解抽象的物理概念和规律,这几乎成了师生共同的看法,甚至出现了学生怕学物理、讨厌学物理的现象。这种现象背后的根本原因是什么呢?我们认为,最根本的原因在于学生学习动机的缺失,尤其是内部学习动机的缺失。物理学习成败的关键在于学生能否积极有效地参与学习活动,而积极与否、有效与否很大程度上取决于学生物理学习动机的水平。     

理想的教学与现实的差距——试论英语专业“基础英语”课程的教学转变

实现一个理想的教学活动,必须得到教学机构、教师以及学生的全面合作才能得以实现。设计理想的课程教学,在实践过程中促使教师和学生转变思想和方法,在共同构建知识的过程中获得解决问题的技能,通过不断反思,真正地获得知识。运用布鲁纳等教育学家的理论,分析并反思了现实中英语专业"基础英语"课程教学存在的问题,提出一些解决办法。     

米菲兔之父迪克·布鲁纳

著名画家迪克·布鲁纳,1927年生于荷兰,是世界上最著名的图画书作家之一。从1955年出版了第一本《米菲》至今,布鲁纳共创作了超过100本米菲系列故事,并为这些书画了插图。布鲁纳一生获得过多种奖项,由于他对图画书的杰出贡献,在1993年,被荷兰女王授勋为骑士。米菲就是那只嘴巴是个"X",永远正面看着你的小兔子。     

现代认知结构论的学习观──关于布鲁纳与奥苏伯尔学习理论的比较

布鲁纳与奥苏伯尔的学习理论既有相通的一面,又有不同的一方,他们的论述对我们的教学实践提供了诸多的启示,具有较强的现实意义。     

布鲁纳前后的转变

纵观布鲁纳的一生,从早期的个体认知研究,到影响波及全球的教改运动,再到从更为广泛的范围里来探索文化、语言、价值乃至法律对人类智力成长的影响。可以看到布鲁纳前后发生了重大的转变。在研究视角上,从关注个体到关注文化下的个体;在研究方法上,从实验法到叙事法。其转变有所处社会的变化、自身研究的需要和所受影响的转变等多种原因。因而,其转变又有其重要的意义。     

布鲁纳的结构主义教学理论对英语学科教学的启示

在教学实践中,许多教育学家和教育心理学家为我们提供了诸多教学理论.其中,美国著名的认知教育心理学家布鲁纳提出的结构主义教学论对教育界产生了深远的影响.     

浅谈数学课堂主题图的有效使用

布鲁纳认为：＂学习最好的动力,是对学习材料的兴趣＂。主题图作为数学教学资源的一个重要载体,融入了生活气息,给枯燥的数学赋予了生命,让数学变得活泼、可爱,更为教师的教学设计提供了丰富的课程资源。教师在主题图的使用过程中只要用心领会,灵活运用,创造开发,     

结构主义课程论及其对电视教材编制的启示

布鲁纳的结构主义课程论,强调在教学中使学生理解该学科的基本结构、重视儿童早期教育、强化内部动机、倡导发现法等观点,对电视教材编制有重要启示。当前电视教材编制也应强调某学科电视教材的基本结构、注意对教材难易程度的控制、强调编制组成员应由不同专家组成、注重认知心理规律的作用及学生的学习动机。     

有效教学的原则——布鲁纳《教育过程》解读

布鲁纳的著作<教育过程>一书认为,有效的教学应力求学生掌握学科的基本结构,应关注学生的最近发展区,应做到因材施教,应以有效的教材为前提,应以有效的教学方法为保证.