新形势下高师生就业教育探索

本文针对新形势下高师生就业的实际情况 ,分析了高师生就业思想的特点和原因以及当前高师生就业教育现状 ,认为高师生就业教育应成为学生素质教育的一个新课题 ,也是现代人才培养系统工程的组成部分。     

巴赫金对话理论的人文精神

本文企图在更为广阔和统一的思想语境里对话性地诠释巴赫金思想的精髓。多样性的巴赫金思想并非散沙一盘,对话理论及其人文精神是它的精髓。巴赫金终生徜徉在哲学、语言学、社会学和诗学各人文学科领域,而其中心工作就是建构自身的对话理论,他以之贯串于所有的人文学科各领域的研究中,而人文精神是巴赫金的对话理论体现出的核心精神,对话理论在其根底上是关于人的理论,是巴赫金终生为人而斗争的理论结晶,闪耀着人文精神的光辉,它以人为对象,关心人的主体建构,关心人的存在和命运,关心人的平等和自由。就诗学来说,巴赫金的杰出之处在于,在20世纪“语言论转向”的文化语境里,他既能以复调小说理论这种对话理论的变体来阐释陀思妥耶夫斯基小说的艺术形式,又能在这种形式的阐释里以自己的人文精神深刻地理解这种艺术形式所蕴含的人道主义思想     

构建全方位文化育人格局增强师生文化自信——湖南应用技术学院文化育人实践探索

文化育人,是加强高校思想政治工作的重要举措,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的有效路径。以湖南应用技术学院文化育人的实践为例,探索全方位文化育人的路径,增强师生的文化自信,提升思想政治教育实效。     

浅谈小学课堂教学中的师生互动

研究师生互动存在的问题,提出改善师生互动现状的策略,实现高质量的师生互动,提高教学质量。     

唐律令时代公共工程建设的劳役与征派——以《天圣令》为中心

律令制的法律体系到隋唐时期渐臻完善。《天圣令》中较集中的丁匠资料,为我们就公共工程建设中丁匠役作种类的考察,进而揭示唐代徭役制度的相关问题提供了帮助。与以往更多是在官府手工业与私营手工业区分中考察匠人地位的关注点不同,丁匠同役的令文将二者间建立联系且置于同等法律地位上,启发人们以新的角度关注匠人,尤其是匠人群体的层级及其内部各色服役的区别。除了承担正役以外,丁匠也是杂徭、色役的征派对象。     

启发式教学方法应用于中职英语教学的分析

将启发式教学方法应用于中职学校的英语教学中,强调的是教师在教学过程中坚持以学生为本的理念,采取有效方式调动学生学习的积极性和吸引学生的注意力,始终保持与学生进行有效的知识流向的互动,师者点拨有方,诱导得法,学者积极思考,主动建构知识,教学风气由"讲风过盛"向"导学更浓""学风更浓"的状态转变。那么,在中职学校英语教学中该当如何采用启发式教学方法呢?     

电影《少年杨靖宇》开始走进驻马店市各大中小学校园

由驻马店市公共关系协会、驻马店市大公关文化传播有限公司、河南省爱克实业发展有限公司等联合摄制的少儿励志彩色宽银幕故事影片《少年杨靖宇》,于2016年2月29日、3月1日、3月2日、3月3日和3月7日分别在驻马店市第二中学和驻马店实验小学放映,先后共计放映7场,数千名师生观看了该影片,给中小学生上了一堂生动的爱国主义思想教育课。     

浅谈中职学校师生冲突与新型师生关系的构建

师生冲突是指师生之间因为观点的不同,认识水平的差异或感情不睦所引起的各种争执、产生的各种矛盾甚至暴力行为。屡屡曝光的师生课堂互殴事件,更应引起我们对师生关系的关注和反思。特别是在中职学校,由于学生的特殊性,师生冲突现象更加突出。本文结合作者多年的中职教学经历,通过分析中职学校师生产生冲突的原因,在此基础上提出了构建新型师生关系的建议。     

1950年以前山西大学党组织的沿革及特点

在学校优良的革命传统、马克思主义的传播以及中共太原地委的具体组织、阎锡山的严密掌控等内生和外源因素的交织作用下,山西大学党组织虽创建较晚,但发展较快,且革命斗争从未间断。大革命失败到抗日战争期间,受到重创的党组织先是创建外围团体,继而利用国民党中央势力和阎锡山在校矛盾,联合阎锡山共同抗日,直至1944年开始公开活动。解放战争期间,党组织也先是利用外围组织和国民党中央势力及阎锡山公然角逐,后利用二者矛盾迁校北平,革命活动走向正轨,直至1950年正式公开。其中,进步师生的坚持斗争以及夹缝中求生存的策略当是山西大学党组织发展壮大的重要原因。     

从存在的意义看生命的界限——从"克隆转忆人"之"永生不死"的话题说起

“克隆转忆人”将“永生不死”这个古老的话题赋予了新的意义。“永生不死”表征着人们的生命意识,也为人之所以为人刻画着界限,也是人所独有的“自我意识”。从“生死”之意义域中,似乎可以找到人类文化的某种遗传密码。对“永生不死”之传统意义的超越,就是人“自我意识”之界限的重新划定和意义模式的转型。“永生不死”之可能与否的逻辑与经验仍是理性的自我解释系统的“同一性”要求。“存在”的意义世界为“永生不死”问题的意义确定和意义衍生提供了一个涵括科学并超越科学的视角。