论师范教育的践行内涵

本文通过笔者对师范教育的切身体会,认为师范教育的践行内涵就在于一方面要探索教学规律,认真讲好课;另一方面要热爱学生、关心学生、以身作则,并积极引导学生做一个正直的人,有用的人。     

关于师范高校古代汉语课中诗词格律教学的思考

师范高校古代汉语课中加强诗词格律教学，直接关系到中国古典诗词文化的传承发展、普及推广和开拓创新。在古代汉语课教授格律知识的基础上，增加格律诗词的写作教学内容，是增加学生的古代汉语语感的又一行之有效的方法。诗词格律自动检测课件，能解决格律方面的问题、帮助人们杜绝出律的诗词；网络上的诗词论坛则能帮助人们解决诗法和构思方面的...     

师范生免费教育到底能走多远

我国从2007年开始在教育部直属师范大学实行师范生免费教育制度。师范生免费教育,给广大贫困家庭的学生带来了希望和动力。但师范生免费教育政策也存在实施范围过窄,质量保障机制和激励机制不健全,服务期限太长,管理制度不完善,与教师教育开放化的趋势不协调等方面的问题。     

教育专业(专科)教育学课程教学改革的探索

教育学作为高职师范院校教育专业学生必修的教育理论课,不仅能使学生掌握从事教育工作必备的基础理论知识,还有使学生初步具备相应的教育教学能力,对学生从业素质的培养和提高起着至关重要的作用。为了提高教育学课程的教学质量,笔者对相关的教学改革进行了探索,旨在培养适应基础教育需求的合格师资。     

张之洞的师范教育观述评

本文简要分析了张之洞师范教育观的成因,重点阐述了其主要内涵:创办师范学堂、制订相应规章制度,“讲究次序,突出重点”的办学理念,重视师范生的全面教育等,并就其对当今师范教育的改革与发展的启示略作探讨。     

民国初期的师范教育

民国初期 ,适应时代的需要、社会的进步、经济的发展 ,师范教育有了较大的变革和发展 ,如师范区制的创设 ,女子高等师范学校的设立 ,师范教育学术研究的开展 ,一批名扬国内外、独具特色的师范学校的出现等。民初师范教育改革发展的思路 ,不仅在当时发挥了师范教育的社会效益 ,也为后世师范教育的发展提供了启示和借鉴。     

"教育实践基地"建设的实践与思考

对于地方性高师院校而言,建立和完善"教育实践基地"是非常重要和必要的.从理论研究视角看,这是关于高师院校改革理论研究的必然逻辑.从现实来看,这是由教育实践基地所扮演角色的性质、职能等因素所决定的.教育实践基地不等于教育实习学校,它天然地具备了"综合性"和"实践性"的优势,因而在弥补由"学院化"倾向所造成的缺陷上,无论是从理论还是从实践角度来讲,它都应该是强有力的.     

中国现代体育教育的主要创始人——袁敦礼

袁敦礼先生是中国现代体育教育事业的主要创始人。他对中国近代体育事业的创建和发展,尤其对师范教育、体育教育、体育理论、公共卫生教育和电化教育都做出了卓越的贡献。     

一核四翼：师范教育专业四年一贯制思政一体化路径构建——以学前教育专业为例

为落实立德树人的根本任务,把思想政治教育贯穿人才培养的全过程,提高师范院校人才培养质量。文章在审视学前教 育专业思政现存问题的基础上,进行了“一核四翼”专业思政的基本路径的探讨。师范教育专业以立德树人为根本,以理想信 念教育为核心,依托管理思政、全课程思政、生活思政、实践思政四翼达成全程全方位全员思政的新局面,以提高师范教育专业 思政工作的实效性。     

高等师范教育改革初探

结合锦州师范学院进行教育改革的实践，从转变观念、课程设置、内容与方法和实施策略等方面，探讨创办“新高师”的教改之路。