师范生免费教育政策过程探析

2007年我国在教育部直属六所师范大学试行师范生免费教育政策。师范生免费教育新政有着一定的历史基础,更是应特殊时代背景之需而生。政策制定过程体现了“外在因素椎动”与“自上而下发起”相结合的引发特征。由于政策目标与价值取向中所暗含的矛盾性诉求,在政策执行过程中呈现出多方博弈与争议的问题,适当进行评估并适时进行政策调整尤为必要。     

基于协同学理论对免费师范生政策的反思

从2007年开始,我国在6所部属师范院校试行免费师范生教育政策,这为我国的教育注入了新的活力,然而这项政策存在着政策理想与现实执行的冲突。协同学理论作为非平衡系统自组织理论的重要组成部分,具有普遍的方法论意义。从协同学理论的视角来审视我国现行的免费师范生政策问题,有助于我们从整体上把握多方位因素,从现象层面深究其本质问题,进而分析归纳出有效的对策与方法。     

南阳师范学院

南阳师范学院是河南省省属全日制普通本科高等院校,办学历史可追溯到1907年,有着深厚的文化底蕴和优良的办学传统,形成了师范教育和非师范教育并存、特色鲜明、优势互补、协调发展的办学格局。学校位于历史文化名城南阳市,占地1857亩,现有校舍面积70余万平方米,教学科研仪器设备总价值1.2亿元,馆藏纸质图书160余万册。     

中国“遵师”的传统与国立北平师范大学的护校运动

中国传统中对官吏和教师的培养途径是合一的，道德教育和教法教育始终是教学的重头戏。近代师范教育系统的建立使教师培养的功能从官员培养渠道中分离出来。但重视道德教育和教法教育的传统被近代师范教育所继承。这个传统沉积在历史文化的深处，在关键时刻，拯救了国立北平师范大学的命运，也基本决定了中国教师教育的近代方向。     

浅谈五年制师范教育特色

五年制师范专科教育是国家师范教育由三级向二级过渡的产物，把五年制师范教育办好的前提是找准特色，抓住根本。作者结合多年的实践经验，总结出五年制师范教育和教学的特色。     

车向忱师范教育思想探微

探讨车向忱关于教师地位、素质以及发展师范教育的途径等教育思想。     

师范院校图书馆学科馆员制度建设的若干思考

师范院校图书馆设立学科馆员制度应根据师范院校教育的特点采取具体措施,加强馆藏资源建设,并选择优势学科进行学科馆员制度试点;选拔和引进合格的学科馆员,建立科学的管理模式和合理的业绩评价体系;加强馆际学科馆员制度建设经验的交流,促进师范院校学科馆员制度的不断完善和发展。     

新时期必须坚持和发扬好师范教育的特色

进入新世纪以来,我国师范教育有了较大发展,也凸显出一些值得思考和探索的问题。师范教育有其固有特点,在贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)的实践中,要通过坚持改革创新推动师范教育更好更快发展,要通过坚持和发扬好师范教育的特点,推动师范教育培养出更具专业特色、更具职业素养、更能满足新时期教育发展需要的教师人才。     

工具论和本质论对我国美术师范教育的启示

西方美术教育中的工具论和本质论是20世纪两种重要的美术教育理论,它们都曾经对西方美术教育发展产生过深刻的影响。研究和学习这两种美术教育理论,吸收其精华,可以丰富我国师范美术教育理论,改进美术教师的教学方法,推进我国美术素质教育发展。     

对免费师范生教育的几点反思

免费师范生教育政策起源于西方国家,自我国建立近代师范教育以来,国家一直给予师范生优惠的待遇,免收学杂费和住宿费,同时给予生活补贴。然而1997年高校扩招及高等师范院校转型以后,这一状况发生了改变,师范大学开始实行定额收费乃至全额收费制度。师范生就业开始不受限制,