全文获取类型
收费全文 | 811篇 |
免费 | 22篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
管理学 | 59篇 |
劳动科学 | 5篇 |
民族学 | 11篇 |
人才学 | 40篇 |
丛书文集 | 158篇 |
理论方法论 | 28篇 |
综合类 | 445篇 |
社会学 | 74篇 |
统计学 | 20篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 13篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 27篇 |
2014年 | 61篇 |
2013年 | 39篇 |
2012年 | 46篇 |
2011年 | 85篇 |
2010年 | 61篇 |
2009年 | 84篇 |
2008年 | 49篇 |
2007年 | 68篇 |
2006年 | 49篇 |
2005年 | 34篇 |
2004年 | 22篇 |
2003年 | 27篇 |
2002年 | 34篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有840条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
赵海龙 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(2):57-58
任何观察活动都离不开思考。我们指导学生观察,目的是为了积累作文材料。作:之材料,不是单纯地把客观生活像拍照片那样原式原样地摄取,而是要在观察到表层现象的同时通过思考认识其本质。要在对客观事物“是什么样”的基础上,进一步探究“为什么会这样”,以便更准确地抓住事物特点。 相似文献
92.
高力 《西南交通大学学报(社会科学版)》2012,(6):1-6,49
《地球是平的》为中国电影事业全球化创造了机遇,但也带来了挑战。中国电影"走出去"的瓶颈并不仅仅是产业化程度不够、影片内容表达狭隘、缺乏专门的译制机构和标准、版权发行不畅等问题,还在于思维上的偏差。中国电影在一定程度上需要扬弃"越是民族的越是世界的"和"走向世界的中国电影要恪守中国文化的核心价值"这两个策略和观念上的悖论,因为对民族性的执意坚守有可能造成人为的壁垒,使地球变得不平起来。中国电影要真正走向世界,就要把民族文化转化为世界文化,在电影创作中倡导世界多元文化的融合与普世价值的传达。 相似文献
93.
94.
阳运军 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(4)
如何提高小学生作文水平。一直是困扰小学语文教学的棘手问题。也是众多语文教师不断努力探索的方向。笔者在十多年的小学语文教学实践过程中,摸索并总结出了一套集“玩、读、赏、练、改”于一体的提高学生作文水平“五字诀”,并在课堂教学中收到了很好的效果。 相似文献
95.
甘新贵 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(3):74-76
长期以来,学生把写作看成是一件苦差事,学语文最怕的是写作文。究其原因是教师在作文教学中忽略了学生的主体地位,学生对作文缺乏兴趣。要想提高学生的作文水平,教师就应把调动学生的写作兴趣、主动性和创造性进行有机的整合,并科学地贯穿于整个写作教学,乃至整个语文教学过程。其具体方法笔者通过长期摸索、总结,认为应分四步走。 相似文献
96.
苏文纪 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1997,(5)
近代外国基督教会在潮汕广泛的办学活动是他们传教的辅助手段。其办学活动客观上引进了西方科学文化知识,有它的启蒙作用;虽然由于这种办学活动的传教目的,使它具有了复杂的两重性,但其对潮汕教育事业的推动作用是应予肯定的,其影响是深远的。 相似文献
97.
姜耕玉 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2002,4(3):165-170
艺术叙事的秩序化过程 ,包含着可然律或必然律。“非奇不传”,贵在平实中传奇 ,传事之情。节奏变化的张弛之道 ,起伏之理 ,是维系或赋予时间意象以艺术生命和美感效果的潜在性动因。 相似文献
98.
在中国,无论是对现代建筑的研究,还是对西方建筑的研究,都处在起步阶段。自十九世纪八十年代初以后,中国学者才开始较严肃地关注“现代中国”的建筑(在中国,把1840—1949年作为一个历史时期来划分),同时, 相似文献
99.
徐伟 《济南大学学报(社会科学版)》1994,(4)
本文讨论了端头平钢板留钢筋连接的公母槽段节点(刚性),及其改进后的两种节点的构造与施工方法,以求解决节点止水和提高地墙整体刚度. 相似文献
100.
刘景全 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(2):66-67
长期以来,学生把写作看成是一件苦差事,学语文最怕的是作文,就其原因就是教师在作文教学中忽略了学生的主体地位,学生对作文缺乏兴趣。要想提高学生的作文水平,教师就应把调动学生的写作兴趣和主动性、创造性进行有机的整合,并科学地贯穿于整个写作教学乃至整个语文教学过程中,给学生充分的自主权,使写作课堂成为学生自主发展的平台。 相似文献