英国男怨诗与中国闺怨诗比较研究

中西爱情诗亘古不变地演绎着对爱人的的依恋、思念、期盼.当这种盼望变成失望,失望变成绝望,埋怨之情油然而生.但此"怨"--男子对女子的"男怨"与彼"怨"--女子对男子的"闺怨"不尽相同.本文撷取英国文艺复兴时期男怨诗和中国封建社会闺怨诗的些许奇葩,拟从背景、主题、意象等方面比较其异同,以期更好地理解两种文化下的怨情和两种怨情所反映的文化.     

成人初学钢琴应抓住的三个环节

师范专科学校音乐专业的学生 ,年龄偏大 ,学制短 ,基础差 ,迫使钢琴课的教学方法要有所改进。抓住手型、断奏、连奏这三个初级训练环节。让学生在初学阶段掌握正确的弹奏方法 ,就能为他们在校期间顺利地掌握一定的钢琴弹奏技巧与知识、毕业后胜任工作、将来寻求自我发展打下基础     

桩基础桥梁断桩成与防治分析

主要介绍了钻孔灌注桩施工中桩基础断桩原因，结合实践进行分析并提出预防措施，对今后预防断桩实践具有指导意义。     

螺杆泵井杆柱断脱防治技术

分析了目前螺杆泵管理存在的主要问题，并提出了螺杆泵并杆柱断脱防治技术。主要采取了化学加药与常规热洗方式结合，以常规热洗方式为主、水泥车为辅，控制洗井排量，优化设计方案及摸索间抽制度等技术措施，可以降低抽油杆扭矩，延长了螺杆泵井检泵周期。     

《马氏文通》“断词”述评

“断词”是《马氏文通》句法体系中的一个术语。本文全面检查了《马氏文通》有关“断词”的内容，分三部分展开论述。第一部分重在领会作者本意，理清它的头绪和体系，揭示“断词”所指三方面涵义。第二部分通过对“为”“有”“犹”“必”“尔”等具体字的剖析，指出《马氏文通》诸多矛盾之处。第三部分讨论了与“断词”相关的几个问题，并对《马氏文通读本》“词语索引”中几处“是”归于“决词”的处理进行了商榷。     

试探单音节动词“断”的自动词化

文章选取先秦至唐代具有代表性的语料,通过统计和描述其中单音节动词 "断"的基本使用情况,揭示"断"由他动词演变为自动词的历史发展过程,并结合"断"的语义变化对"断"自动词化的原因作了简单的分析.     

浅谈少儿声音训练

本文通过对少儿声音的理论分析,阐述了对少儿声音训练的方法及歌唱原则。并对气息、断音、连音、开口音、闭口音,轻声训练的一般性规律作了某些归纳。     

孔子“诗可以怨”之本义及其悖论解读

孔子在仁德修养方面不主张怨,但在事君政事方面却是主张怨的。诗可以怨的本义是士人借用诗三百以讽谏政事,且并未有怨而不怒的要求。诗可以怨这一看似与孔子仁德相悖的主张,实质上却正是孔子推行仁德、以仁为本的政治实践的表达。它体现着孔子道统观念与一家一姓王朝政统之间的拉锯与抗衡,为士人阶层的品格塑造与参政途径提供了理论依据。     

《白石道人歌曲》校议——读中华书局1999年版《全宋词》札记

词的点断,最重要的是通过标点显示其词体的内在逻辑结构,逻辑结构既明,读者自可循此进入词义的领会。按此标准看,中华书局1999年版《全宋词》中《白石道人歌曲》的点断有不少显系误断,因而可能导致误读。其中也有许多明显的点断错误是来自对“一字领”句的误断,凡词中有“一字领”句,几无不有误。     

河南省返乡农民工流动子女教育的断链与衔接

<正>一、河南省返乡农民工流动子女教育断链的表现(一)正常的学业出现断链一是课程的不适应(占不适应人数的45%)。河南省九年义务制教材大部分是人民教育出版社的版本,还有部分北师大版、西师大版,而返乡儿童在城市用的教材除了这些版本,还有苏教版、粤教版、岳麓版、鲁科版等等,教材的版本不一样,知识点无法衔接,导致学生跟不上老师的上课进程。二是学校环境的不适应(占不适应人数