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311.
惠世宏 《渭南师专学报(社会科学版)》1995,10(2):43-45
学生作文水平不高的重要原因是作文教学中的积习和传统文章观念的影响;作文指导的知识化倾向;作文内容的政治化倾向;作文目标的应试他倾向。要提高学生的写作能力,必面遵描写作规律,让学生在多读多写多思考上下功走。 相似文献
312.
实用文作为一种独立存在且广泛运用的文体形态,同样也存在着表层的形式结构和深层的本质结构这样两个层次的结构。一方面,每一种实用文都以一种约定俗成的固定的规范程式标志着自己与其他文体形态的区别,在外在表层形式结构上表现出明显的程式化特征;另一方面,实用文这种程式化的外在形式结构的形成不是随心所欲、任意而为的,往往有其内在的规定性,是受其实用目的制约的。这种受实用目的制约的内在规定性就构成了实用文的内在本质结构。 相似文献
313.
罗文飞 《长江大学学报(社会科学版)》2012,35(7):153-154
在中职学校应用文写作教学过程中存在着一些误区,导致该课程的教学效果并不理想。中职学校必须加强应用文写作基本能力的培养,提高中职学生的表达能力、思维能力和分析理解能力,以适应信息时代对人才的需求。 相似文献
314.
李建松 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2012,(4):248-249
高校应用文写作教学中一个重要的部分是学术论文的写作教学。《文心雕龙》序志篇与现代学术论文的写作有多处相似之处,其中对学术规范、论文选题、论文提纲写作等方面指导意义尤其重大。将《文心雕龙》序志篇与应用文写作中的学术论文写作教学结合起来,既有利于理解《文心雕龙》,又有利于学术论文写作的教学,能起到事半功倍的效果。 相似文献
315.
《云南财贸学院学报(社会科学版)》2012,(2)
应用文写作是高职院校学生必修的一门课程,但在实际的教学中遇到了不少问题。就目前教与学现状进行分析,探索教与学的关系,教师如何教,学生如何学,意在改变目前应用文写作教与学的现状,从根本上解决应用文写作教学的被动局面,使学生学有所用,能为今后的生活、学习、工作服务,具备应用写作能力。 相似文献
316.
317.
欧阳勤 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2004,15(4):124-125
学生在应用文习作中常见的语病主要有三种表达欠准确,语言口语化,用语不得体.对此加以分析并提出针对性的训练方法,以期能提高学生的应用文写作水平. 相似文献
318.
申向群 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,32(1):137-141
蔡元培先生倡导的实用文,是包括应用文在内的一切非文学文体.他认为实用文具有广泛的社会功用,实用文写作是人们在社会经济发展、社会生活进步中必须掌握的一种写作技能.蔡元培先生的实用丈教学思想启迪我们,只有通过全社会、学校、学生们的共同努力,重视实用文尤其是应用文写作与教学,才能从根本上改变"重文轻笔"的错误观念,树立"文笔... 相似文献
319.
莫恒全 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,31(3):121-125
哀祭文作为应用文的一大类别,它在材料的选择、感情的抒发以及语言运用等方面,都或多或少地采用了一些文学的表现手法,体现了其它应用文体所不具有的特殊要求。从哀祭文写作的特殊性,可以推知应用写作的多样性和复杂性。刘勰的哀祭文写作理论给我们一个极其重要的启示:尽管应用文都具有实用的功能,但由于适用于不同的场合,体现不同的目的,因而需要或“全任质素”或“杂用文绮”的写法。一句话,应用写作并不一概拒绝文学的手法!把应用文一概视为“简易通俗”,这是未能深入地认识应用文写作规律的表现。 相似文献