对体育竞赛有关数学应用题的初步探讨

本文归纳总结了体育竞赛有关的数学问题，为体育训练工作者更合理，更科学地分析和掌握运动员的比赛成绩和训练数据提供帮助。     

浅谈高中数学应用题解题方法

解题教学是高中数学教学中不可或缺的一部分,对学生数学学习的影响很大。然而,解题教学中的问题却存在已久。问题出现的原因众多,如传统理念的影响、教师错误的主观意识、教辅书中的习题质量不高等。针对这些问题,笔者结合自身的教学经验,提出了几点解决办法,旨在提高解题教学的课堂效率,提升学生的数学思维能力,让学生养成良好的解题习惯。     

小学数学应用题教学策略管窥

小学数学教师组织应用题教学活动时，必须结合小学生的认知特点、思维习惯、能力水平，为其提供优质的教学服务，耐心指导他们学以致用数学知识，更好地解决实际的应用问题。通过有效策略的实施，小学数学应用题教学质量、教学效果等得以很大程度的提升，学生们养成良好的解题习惯，数学抽象思维变得十分活跃，他们能够在自我挑战、自我突破的过程中实现个性化的发展目标，未来创造出更加精彩的人生不过是个时间问题。     

简析小学数学应用题的教学策略

应用题在数学知识范围内占较大比重,将直接影响学生的学习成绩。加强对小学数学应用题教学策略的研究,不仅能提高学生解决问题的能力,还会增强学生对数学知识的实际运用能力,本文对小学数学应用题教学策略进行探讨。     

百分数应用题的教学片段及反思

教学设想:当新课程以全新的理念走进学校,走进课堂时,承担着课改任务的教师已经作出了积极的应答。对于我来说,是观望还是参与?是等待还是超越?我的回答是肯定的——积极参与,努力超越。     

小学数学应用题教学方法探究

应用题在小学数学教学中是一个难题,也是学生最难理解的知识.这就要求我们在教学活动中要通过学生生活实际,从他们的认知规律入手,从而掌握解答应用题的一般规律,使他们既容易掌握、轻松乐学,又拓展思维能力.提高小学生解答应用题的能力,实现应用题的多能性目标,教师必须以思维训练为主弦律,分步骤分层次进行教学.本文以笔者个人的观点探讨了关于小学数学应用题教学的一些方法,希望达到互通有无、共同进步的目的.     

浅谈初中数学应用题的教学

学生会应用所学知识解决实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要是我们教数学的重要目的之一.作为一个数学教师,更应依据学科教学和应用题教学的特点,不断探索新的教学方法,提高学生解题能力,提升学生的数学综合素质     

关于小学高年级数学应用题解答能力的培养思考

小学数学教学内容中,应用题是其中重要的组成部分,同时也是学生学习的重点内容。教师在教学的过程中就需要对应用题教学引起重视,注重培养学生的数学思维能力,同时还要培养学生的解答能力。因为应用题是具有多种形式的,是需要学生具备很强的思维能力和分析能力。在新课改要求中,数学教师要在应用题教学的过程中,培养小学高年级学生的数学能力,增强学生的数学思维,从而为之后深入学习数学知识奠定良好的基础。小学数学是一门基础性的学科,对于学生今后的学习是具有重要意义,并且在小学高年级中,数学应用题又是常见的题型,因此小学数学教师要优化学生的数学应用能力,培养学生的数学核心素养和数学应用的能力,教师要采取科学的方式来培养学生的应用解答能力,有利于学生开展自主学习活动。     

数学应用题的心理表征研究

心理表征是解决数学应用题关键而首要的一步,认知心理学家发展出了不同的方法进行研究,并得到了丰富的成果,构建了不同的理论模型.文章主要介绍探究数学应用题心理表征的研究方法、影响因素、理论模型,以加深对该领域当前研究的认识和了解,为进一步的研究提供依据和借鉴.     

浅谈应用题中阅读能力的五种培养方式

每年的中考数学题都出现了一种与实际生活密切相关的题型一数学实际应用题。它要求考生在短时间内读懂并理解一个数学情景，然后运用所学知识和已掌握的解题技能灵活地进行解答。如2008年重庆市的一道“四川抗震救灾”数学应用题。很多学生对这类题目感到难以下手，原因是看了题目弄不清楚是什么意思，问题成因主要在于学生的数学阅读理解能力较差。