教学内容:多媒体技术选用的重要依据

正教师要充分利用现代教育技术辅助教学在日益追求课堂教学有效性的今天,多媒体技术在教学中的应用无疑是教学改革中的一个热点。多媒体技术以它图文并茂、有声有色、生动逼真的特点,为教师教学提供了形象化的教学手段。而教学方法、教学手段的恰当运用,将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中,使用多媒体技术     

由一道分数应用题引起的思考

随着新课改的不断推进，旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究与实践已成为课堂教学改革的一个热门话题。可是由于受“应试教育”的影响，目前在小学数学课堂教学中违背教育规律的现象和做法仍时有发生。因此，教师不断更新教学观念、积极探索并不断完善教学方法就显得更为迫切。     

列方程(组)解应用题技巧漫谈

列方程(组)解应用题,既是初中数学的重点,也是初中数学的难点,同时还是初中升学考试的必考内容。然而不少学生就倒在了这个拦路虎面前,从此丧失了学习数学的信心。为了帮助学     

列方程（组）解应用题技巧漫谈

列方程(组)解应用题,既是初巾数学的重点,也是初中数学的难点,同时还是初中升学考试的必考内容.然而不少学生就倒在了这个拦路虎面前,从此丧失了学习数学的信心.     

让学生共享辩论“美餐”

最近,我有幸参加了一次数学研讨课活动,一位邱老师执教的人教版小学数学第十一册《稍复杂的分数应用题》一课中,令我耳目一新,感触甚多。现将一亮点呈现如下,与各位同仁共享。课中,邱老师为了让学生真正理解和掌握解答分数应用题的基本方法,采用题组比较法,出示了几     

应用题的一种建模方法

通过两例谈及建立数学模型在解答数学应用题中的作用。     

关于数学应用题的教学

应用题教学中存在的种种问题,直接影响着教学的效果。教师要注重在应用题的教学中渗透数学思想方法,培养学生建立数学模型解决实际问题的能力。     

运用列表法分析应用题

在列方程解应用题中,用列表法来将题目所给条件和要求反映的基本量用表格呈现,使较为复杂的关系条理清楚、明朗,能较快发现等量关系,准确快速列出方程,降低解题难度。     

怎样培养初一学生的数学思维

一、引言数学思维,犹如一把开启数学智慧之门的金钥匙,学生一旦具备数学思维,他们数学能力就会大大增强,就会运用数学思维的武器探索数学世界的奥秘,去解决现实生活中遇到的数学问题。因此,教给学生数学思维的方法,注重提高学生的数学     

例说探究性应用题的解题思路

一、认真分析题意,找出题中真正要求的未知量不难发现,探究性应用题一般都有一个共同特征:没有明确提出要求的未知量。因此分析题意,找出真正要求的未知量,是解决此类问题的关键。