科学建构合作小组 优化师生同步发展

正学校近年来从充分尊重学生课堂主体地位出发,特别依据新课标、新理念,结合多年来教改实践经验,总结出"(1)优化导入、揭示目标;(2)指导自学、整体感悟;(3)互动互研、解难释疑;(4)精点巧拔、归纳生成;(5)分层设练、拓展创新"五环节主体型课堂教学模式。五环节课堂模式重要的就是体现"三先"、"五让"的原则,其实质是课堂教学结构的全过程都是让学生学,使学生真正成为课堂的主体,学习的主人,为此我们积极构建四人组和二人合作学习组织,取得了良好的效果。     

论吉登斯结构化理论建构的创新综合模式——对传统社会学理论二元对立的超越

在解决传统社会学"二元对立"方面,吉登斯结构化理论的建构模式是一种有别于"单一片面模式"和"简单综合模式"的"创新综合模式"。它的创新体现在两点:一是以"结构二重性"为起点和主线、以实践为基础,揭示了微观的个人行动框架与宏观的社会结构框架的互构机制,建立了一个新型的概念框架;二是通过揭示各社会因素中的反思性特征确立了一种实践视野之上的反思方法。这两点决定了他能够消解传统的二元对立,回归到中介和统一。     

打造“三个过硬”队伍服务经济社会发展

工商行政管理工作的职责是维护市场经济秩序，促进经济社会又好又快发展。实现这一目标，离不开高素质的工商行政管理干部队伍。只有建设高素质的干部队伍，加上高科技的监管手段，才能创造高水平的市场监管。要努力打造一支适应科学发展观要求的、“政治上过硬、业务上过硬、作风上过硬”的干部队伍是顺应新形势下工商队伍健康发展的迫切需要。     

论全球化进程中的国家主权建构

本文具体分析了全球化对国家主权的冲击和挑战的各种表现 ,指出在全球化条件下国家主权的行使受到某种程度的制约或限制是不可避免的 ,但这种制约或限制并不一定会导致国家主权的丧失。我们要认请全球化对国家主权挑战的本质 ,以便更好的行使和维护国家主权 ,同时与否定和侵犯国家主权的行为作斗争。文章还批驳了西方学者以全球化为借口提出的所谓“主权过时”或“新干涉主义” ,主张在新的条件下应建立起一种科学的国家主权观     

感知觉的消解与建构——艺术思维本质属性探讨

客观世界的万千事象物象都有自己的规律性，并不单为艺术而产生。它们究竟怎样从自然生存状态“蝉蜕”为艺术，感觉和知觉阶段是一重要环节。艺术家正是在这里，对感觉和知觉阶段的心理收获进行处理，使现实走向艺术。     

儿童早期句法发展两大理论的对比研究——先天普遍语法理论和建构语法理论

本文讨论了儿童早期句法发展的两大理论:先天普遍语法理论和建构语法理论,并在对比分析的基础上,指出了这两种理论在研究早期句法发展方面存在的局限性。     

香港“南来作家”的创作心态和身份建构

三批"南来作家"所处的历史语境、所受文化教育各不相同,因此其创作心态、身份建构有着不同的内涵。总体来说,"南来作家"的创作心态基本上遵循从中原过客心态到中港双重意识再到认同香港的属民意识,直至超越中原和香港面向人类的总体心态的发展过程,其家国想象越来越弱。它不完全是循序渐进的,其间交叉反复,呈螺旋上升的态势。     

商标法之立法宗旨研究

商标法具有保护商标专用权的目的,具体体现为商标法中保护商标专用权的原则和制度.保护商标专用权是商标立法的基础和核心.保护消费者利益也是商标立法中调整商标关系的一项基本准则.商标法的重要目的还体现在保护合法竞争、促进有效竞争,以及在此基础之上的制止不正当竞争和维护市场竞争秩序方面.研究商标法的目的,有利于深刻地透视商标法的基本精神.     

安娜·卡列尼娜：道德秩序的叛逆者

列夫·托尔斯泰笔下女主人公安娜作为一个极富女性魅力、又具有资产阶级个性解放特征的悲剧女性形象，一直以来备受各国评论家的关注。文章从其所处时代的社会环境、道德秩序和她独特的个性入手，分析其叛逆性格特征的产生、发展以及最后形成的原因，认为是当时历史时代的变革促成了安娜对爱情，对自由追求，是时代的潮流将安娜推向了反判的道路，逐步地走向个性的解放。     

创新：和谐社会建构的重要动力——评《创新：由危机走向进步的动力》

坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观,建设富强、民主、文明与和谐的社会主义现代化国家,是当代国人孜孜以求的发展目标。围绕这一目标,需要我们进行多方面的努力,其中一个重要问题就是达到社会发展的理论自觉。这需要我们在认真研究和坚持马克思主义唯物史观的同时,还要