教师发展到学校发展之浅析

发展是硬道理,是教育中人的追求。学校要发展,务必在营造校园文化,建设学习型教师队伍,经营教育质量,开展课题研究,狠抓研究性学习,家校联手,实现人本管理,提高工作效益,增强学校凝聚力,提升学校竞争力,形成校园亲和力等方面下功夫,内涵发展。     

面对统计 心暖花开

我是一个统计新兵,于北风凛冽的2009年末加入统计大家庭,以前,我以为所有壮烈的言辞和举动,都应该有个轰轰烈烈的理由;奉献、牺牲等被高唱的凯歌,是捧在圣坛上供人瞻仰的。然而,走进统计工作后,我的印象完全改观。没有浓墨重彩的渲染,只有简笔勾勒的人像,没有物欲横流的享受,只有甘于清贫的坚守,统     

反学校文化与阶级再生产：“小子”与“子弟”之比较

作者通过对北京某打工子弟学校的田野调查后发现，在农民工“子弟”中间盛行着类似《学做工》中所描述的工人阶级“小子”的反学校文化。但是，由于制度安排与社会条件的差异，“子弟”与“小子”的反学校文化却是形似质异的。“子弟”的“反抗”更多是一种自我放弃的表达形式而非对支配秩序的洞察与抗争。文章进一步分析了“子弟”反学校文化的生产机制后指出，农民工劳动力再生产的低成本组织模式导致“子弟”高度边缘化的生存状态，这使得他们难以通过教育向上流动，从而以拒绝知识的形式放弃了学业，也因此完成了作为底层的社会再生产。     

学校社工站的探索及反思

闲置的社工站 H省地处中部，经济和社工事业都不算发达。Y市是H省的一个地级市，国家在该市开展社会工作试点，D高中是试点单位之一。校方承担社工站的具体建设与运作，市民政局则负责对试点及试点单位进行管理。     

试析“生涯发展”理念指导下的美国学校综合辅导项目

美国的学校辅导起源于20世纪初期,经过多年发展、完善,美国学校综合辅导项目成为当前美国学校辅导最主要的途径。通过分析美国学校综合辅导项目的起源、发展历程及发展现状,我们认为"生涯发展"成为美国学校综合辅导项目的核心理念。在当前美国的小学、中学及高中综合辅导实践中颇为关注学生个体生涯发展。     

我的姐妹——艾丽

正外教众生相我所工作的学校是县城一所可以聘请外教的初中学校,第一年聘请外教的时候,领导让我这个英语教师顺便管管外教事务,这一"顺便"管管就是将近10年的时间,也让我与很多外教结下了不解之缘。我们聘请的外教来来去去,有老有少、有男有女、肤色有黑有白、性格各异,大部分都能按照要求工作,因而大都相安无事,但是很少有外教在这个小县城待超过一年的时间。记忆深刻的有"快餐面"外教Michael,他是一位大学毕业不久的美国小伙儿,因为头发又黄又卷而得"快餐     

HB学院学生测评体系分析

HB学院是由中国核工业西南物理研究院与B大学在"产、学、研"全面合作的基础上强强联合共同创办的。HB学院的综合素质测评体系的主要问题,集中在测评体系本身和学院对测评体系的认识。这种问题的存在,与学生最后的综合素质测评结果不被关注有一定关系。     

欢迎订阅2014版《职业指导案例精选》

正职业指导工作是与就业接口的各级各类学校的一项重要工作之一,需要贯穿于学校教育的全过程。随着就业模式和用人单位需求的变化,培养职业素质、提高求职能力,完成从学生到职场人的角色转变,是每个毕业生不可回避的一场人生大考。《职业指导案例精选》素以篇幅短小、个案生动、少有说教、多有借鉴而深受读者欢迎。2014版在保留原版精华的同时,在内容     

嗯?她……

"我决定:推荐我们班的陈小丽为本学期的市级三好学生!"班主任王老师郑重宣布。嗯?她?不会吧!是陈小丽?她这学期刚刚转来呀!怎么不是我?难道我比她差?论成绩,这次考试,我总分第一,她才第五:论资质,我都在学校上五年学了,她才刚转来,估计学校还没熟悉吧?论上课的积极性,我上课每次回答问题都会举手。而她呢?就没有举过一次手,也没主动回答过一     

重提“雷锋”

记得，小时候，我的书包是单肩斜背的军绿色布包。临上学的前一晚，母亲用红棉线在上面绣了一个大大的五角星。刚开始，我嫌难看，不愿背，母亲却说：怎么会难看呢？雷锋都是背这样的书包啊!我一听，半信半疑，就勉为其难的背去了学校。到了学校，老师以及高年级的学姐、学哥们都嚷嚷：“吆!雷锋来了!”我一听，便高兴得不得了。后来，那个书包一直被我背到磨出了洞。